Práticas pedagógicas no ensino superior: um estudo sobre a docência em cálculo I no contexto da formação de professores de matemática.
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Esta pesquisa investiga as práticas pedagógicas de um professor de Matemática atuante na disciplina de Cálculo I, em um curso de Licenciatura em Matemática de uma instituição federal de ensino superior. O objetivo do estudo é caracterizar as práticas de ensino e avaliação adotadas, bem como analisar seu impacto na participação dos estudantes, a partir de observações de aulas e entrevistas com o professor e os alunos. No contexto da formação de professores, a pesquisa também se propõe a discutir o papel das práticas pedagógicas no ensino superior e suas implicações nas dinâmicas de sala de aula. Para isso, o estudo fundamenta-se nos aportes teóricos de autores como Paul Black e Dylan Wiliam (1998, 2004), António Borralho, Isabel Fialho e Marília Cid (2015), Domingos Fernandes (2014) e Robert Stake (2009), cujas contribuições possibilitam uma compreensão aprofundada sobre avaliação formativa, práticas pedagógicas, formação de professores e metodologia de estudo de caso. A investigação foi conduzida como um estudo de caso de natureza qualitativa, com caráter exploratório e enfoque intrínseco. Os resultados indicam que as práticas de ensino e avaliação exercem influência significativa sobre a participação dos estudantes, evidenciando-se como estratégias pedagógicas fundamentais para o engajamento em sala de aula. Entre as práticas observadas, destacam-se o desenvolvimento de projetos, apresentações em grupo, resolução de exercícios em sala e o uso de vídeos e outros recursos didáticos como apoio ao processo de aprendizagem.
Dados da obra
- Tipo
- Dissertação (mestrado)
- Editora
- LA Referencia
- Instituição
- UFPA
- Programa
- Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas
- Ano
- 2025 (2025-02-17)
- Defesa
- 17/02/2025
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Práticas Pedagógicas; Ensino de Cálculo; Ensino superior; teaching practice; university teaching; Calculus I; mathematics teacher education; university mathematics education
- Temas
- Avaliação, Cálculo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- Handle
- https://repositorio.ufpa.br/handle/2011/17462
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- BDTD/IBICT; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CORDEIRO, A. Práticas pedagógicas no ensino superior: um estudo sobre a docência em cálculo I no contexto da formação de professores de matemática.. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) – UFPA, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufpa.br/handle/2011/17462. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Cordeiro, A. (2025). Práticas pedagógicas no ensino superior: um estudo sobre a docência em cálculo I no contexto da formação de professores de matemática. [Dissertação de mestrado, UFPA]. https://repositorio.ufpa.br/handle/2011/17462
BibTeX
@mastersthesis{cordeiro2025,
author = {Cordeiro, A},
title = {Práticas pedagógicas no ensino superior: um estudo sobre a docência em cálculo I no contexto da formação de professores de matemática.},
year = {2025},
school = {UFPA},
url = {https://repositorio.ufpa.br/handle/2011/17462},
language = {pt}
}RIS
TY - THES AU - Cordeiro, A TI - Práticas pedagógicas no ensino superior: um estudo sobre a docência em cálculo I no contexto da formação de professores de matemática. PY - 2025 PB - UFPA UR - https://repositorio.ufpa.br/handle/2011/17462 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino
Contexto & Educação, v. 41, n. 123 · DOI 10.21527/2179-1309.2026.123.17378
- Avaliação
- Cálculo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino (abre em nova aba) Acessar texto completo: Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino (abre em nova aba) -
Educação de Jovens e Adultos no Espírito Santo: uma análise das diretrizes curriculares de matemática
Caderno Pedagógico, v. 22, n. 12 · DOI 10.54033/cadpedv22n12-122
- Avaliação
- Cálculo
- Currículo
- Etnomatemática
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
Download disponível Baixar PDF na fonte: Educação de Jovens e Adultos no Espírito Santo: uma análise das diretrizes curriculares de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: Educação de Jovens e Adultos no Espírito Santo: uma análise das diretrizes curriculares de matemática (abre em nova aba) -
Formação de professores e educação financeira escolar: a experiência do programa aprender valor
UECE
-
ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN CONTEXTOS RURALES: UNA REVISIÓN DOCUMENTAL SOBRE INCLUSIÓN Y SABERES LOCALES
Dialéctica, v. 2, n. 31 · DOI 10.56219/dialctica.v2i31.6388
-
Relato de experiência: Preparação PIBID + CAIC – Transformando Desafios em Conquistas na Segunda Fase da OBMEP
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 2 · DOI 10.52641/cadcajv11i2.1916