Practicas locales y tareas matemáticas contextualizas desde Andalucía, España.
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Resumo
Una de las implicaciones del Programa Etnomatemática en el entorno educativo apunta a la inclusión de prácticas locales en el currículo escolar. Para ello es necesario primero tender puentes entre los conocimientos matemáticos locales y el conocimiento global determinado por las matemáticas presentes en las aulas. Después se plantea la elaboración de tareas con contextualización autentica y culturalmente significativa que permitan conectar lo local con lo global. Presentamos una investigación de índole etnográfica sobre signos culturales de Andalucía, al sur de España, en particular la costura de la falda del vestido tradicional de Andalucía y una figura del baile de las sevillanas. Analizamos los datos obtenidos, que involucran contenidos geométricos. Finalmente presentamos propuestas de tareas para el aula basadas en estos resultados.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, v. 15, n. Especial, p. 1-22
- Editora
- Universidad de Narino
- Ano
- 2024 (2024-02-27)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- ethnomathematics; local practices; cultural symbols; school curriculum; local-global connections; Andalusia
- Temas
- Currículo, Etnomatemática, Geometria, Inclusão
- DOI
- 10.22267/relatem.22151.90
- ISSN
- 2011-5474
- Licença
- http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
VALDIVIA, Maria Eulalia Carrasco-Ruiz De; PASCUALVACA, Pablo Mallén; ALBANESE, Veronica. Practicas locales y tareas matemáticas contextualizas desde Andalucía, España.. Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, v. 15, n. Especial, p. 1-22, 2024. DOI: https://doi.org/10.22267/relatem.22151.90.
APA
Valdivia, M. E. C. R. D., Pascualvaca, P. M., & Albanese, V. (2024). Practicas locales y tareas matemáticas contextualizas desde Andalucía, España.. Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 15(Especial), 1-22. https://doi.org/10.22267/relatem.22151.90
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