Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Artigo2025

Italo Almeida

Download disponível Baixar PDF na fonte: EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL (abre em nova aba)

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

O estudo investigou a influência das relações étnico-raciais nas práticas pedagógicas interdisciplinares de professores de Matemática no ensino fundamental, especialmente nos anos finais, articulando dois conceitos relacionados: a Etnomatemática e Afroetnomatemática, que buscam valorizar os saberes matemáticos de matrizes africanas e afro-brasileiras, visando promover uma abordagem mais inclusiva e contextualizada do ensino da disciplina Matemática. Assim, a partir de revisão integrativa, na fronteira do racismo estrutural ainda presente na educação, buscou-se identificar nas estratégias de ensino no âmbito da Matemática, práticas pedagógicas mais equânimes e representativas. Nesta direção, formulou-se a questão problema central: como a Etnomatemática pode contribuir para a aprendizagem interdisciplinar mais inclusiva com os fundamentos da Matemática? Como resposta, adotou-se a metodologia de revisão integrativa da literatura, procedimento que permitiu sintetizar e analisar os artigos selecionados (10), sobre o tema. A metodologia envolveu a seleção criteriosa dos 10 (dez) artigos acadêmicos, a partir de bases como Lilacs, SciELO e Google Scholar, utilizando descritores como "relações étnico-raciais", "matemática" e "ensino fundamental. A revisão integrativa possibilitou uma visão ampliada sobre as práticas pedagógicas e suas variações de acordo com diferentes contextos regionais. Os resultados evidenciam que, muitos professores ainda carecem de estratégias para inserir a diversidade étnico-racial no ensino da Matemática de forma significativa; algumas iniciativas demonstram avanços na abordagem da Afroetnomatemática; outras ainda encontram resistência e falta de suporte didático. Compreende-se, portanto, que há a necessidade de formação docente mais eficaz e de materiais pedagógicos que favoreçam à incorporação desses conhecimentos de maneira estruturada. Ao destacar a importância de práticas matemáticas mais inclusivas, este estudo contribui ao fortalecimento de uma educação que reconheça e valorize as contribuições africanas e afro-brasileiras e consequentemente, fortaleça a aprendizagem mais representativa aos estudantes negros, e ainda, orientem pesquisas e políticas educacionais voltadas à equidade racial no ensino fundamental.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista de Empreendedorismo e Gestão de Micro e Pequenas Empresas, v. 10, n. 1, p. 139-156
Ano
2025 (2025-01-01)
Idioma
pt
Palavras-chave
ethnomathematics; ethnic-racial relations; mathematics education; teaching practice; inclusive education; interdisciplinary teaching; teacher professional development; primary school mathematics; pedagogical support
Temas
Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
DOI
10.29327/237867.10.1-7
ISSN
2447-8407
Licença
cc-by-nc-sa
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ALMEIDA, Italo. EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista de Empreendedorismo e Gestão de Micro e Pequenas Empresas, v. 10, n. 1, p. 139-156, 2025. DOI: https://doi.org/10.29327/237867.10.1-7.

APA

Almeida, I. (2025). EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista de Empreendedorismo e Gestão de Micro e Pequenas Empresas, 10(1), 139-156. https://doi.org/10.29327/237867.10.1-7

BibTeX
@article{almeida2025,
  author = {Almeida, Italo},
  title = {EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL},
  year = {2025},
  journal = {Revista de Empreendedorismo e Gestão de Micro e Pequenas Empresas},
  volume = {10},
  number = {1},
  pages = {139-156},
  doi = {10.29327/237867.10.1-7},
  language = {pt}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Almeida, Italo
TI  - EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
PY  - 2025
JO  - Revista de Empreendedorismo e Gestão de Micro e Pequenas Empresas
VL  - 10
IS  - 1
SP  - 139
EP  - 156
DO  - 10.29327/237867.10.1-7
LA  - pt
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal