Desafios e benefícios da implementação da gamificação no ensino da matemática: perspectiva dos professores da região metropolitana do Recife.
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
This study analyzes the challenges and benefits of applying gamification strategies in mathematics education, with special attention to the perspective of teachers in the metropolitan region of Recife. The research contextualizes the need for innovation in the field of education, exploring gamified strategies that promote engagement and academic performance. The research is based on contemporary theoretical contributions, such as those of Jacques (2023), who highlights gamification as a driver of learning, and Silva and Silva Júnior (2023), who address its relationship with the development of creativity and critical thinking. Using a qualitative approach, with data collected through an online questionnaire, the study confirmed, in the context of the Metropolitan Region of Recife, the effectiveness of gamification as a tool to increase student engagement and motivation. As a relevant result, it was concluded that teachers face structural challenges, such as a lack of technological resources, but highlighted gamification as a viable and promising strategy to improve mathematics education in the region. The research contributes to the fields of communication and creative industries by providing a contextualized analysis of the impact of gamification and confirming its relevance in different educational settings.
Dados da obra
- Tipo
- Dissertação (mestrado)
- Instituição
- UNICAP
- Programa
- Mestrado em Indústrias Criativas
- Ano
- 2024
- Defesa
- 27/09/2024
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::COMUNICACAO; Dissertations; Mathematics - Study and teaching; Gamification; Educational innovations; Cultural industries; Teaching - Methods; Learning - Methodology; Dissertações; Matemática - Estudo e ensino; Gamificação; Inovações educacionais; Indústrias culturais; Ensino - Métodos; Aprendizagem - Metodologia
- Temas
- Tecnologias Digitais
- Handle
- http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1998
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Emanuel Fagundes Bezerra da. Desafios e benefícios da implementação da gamificação no ensino da matemática: perspectiva dos professores da região metropolitana do Recife.. 2024. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Indústrias Criativas) – UNICAP, 2024. Disponível em: http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1998. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Silva, E. F. B. d. (2024). Desafios e benefícios da implementação da gamificação no ensino da matemática: perspectiva dos professores da região metropolitana do Recife. [Dissertação de mestrado, UNICAP]. http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1998
BibTeX
@mastersthesis{silva2024,
author = {Silva, Emanuel Fagundes Bezerra da},
title = {Desafios e benefícios da implementação da gamificação no ensino da matemática: perspectiva dos professores da região metropolitana do Recife.},
year = {2024},
school = {UNICAP},
url = {http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1998},
language = {pt}
}RIS
TY - THES AU - Silva, Emanuel Fagundes Bezerra da TI - Desafios e benefícios da implementação da gamificação no ensino da matemática: perspectiva dos professores da região metropolitana do Recife. PY - 2024 PB - UNICAP UR - http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/1998 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
TPACK na educação matemática: um panorama a partir de uma revisão sistemática de literatura de 2006 a 2024
Alexandria, v. 19 · DOI 10.5007/1982-5153.2026.e106746
Download disponível Baixar PDF na fonte: TPACK na educação matemática: um panorama a partir de uma revisão sistemática de literatura de 2006 a 2024 (abre em nova aba) Acessar texto completo: TPACK na educação matemática: um panorama a partir de uma revisão sistemática de literatura de 2006 a 2024 (abre em nova aba) -
Developing Pre-service Teachers’ Transversal Science, Technology, Engineering, and Mathematics Competencies through Structured Educational Psychology: Evidence from a Module Implementation in Türkiye
Science Education International, v. 37, n. 3 · DOI 10.33828/sei.v37.i3.4
-
ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786388103
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) -
Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio
Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 21 · DOI 10.5007/1981-1322.2026.e104316
Download disponível Baixar PDF na fonte: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) Acessar texto completo: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) -
Tinkercad na educação matemática
Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade, v. 34, n. 80 · DOI 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p271-287