Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

Explorando A Etnomatemática: Uma Abordagem Culturalmente Sensível Para o Ensino Da Matemática

Artigo2024

Ricardo Gonçalves Morelo

Download disponível Baixar PDF na fonte: Explorando A Etnomatemática: Uma Abordagem Culturalmente Sensível Para o Ensino Da Matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: Explorando A Etnomatemática: Uma Abordagem Culturalmente Sensível Para o Ensino Da Matemática (abre em nova aba)

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

Etnomatemática é uma abordagem educacional que reconhece a diversidade cultural e a relevância social da matemática. Este artigo apresenta uma visão geral da Etnomatemática como uma perspectiva inovadora no ensino de matemática, que vai além dos métodos tradicionais, promovendo a compreensão e a aplicação da matemática em contextos culturais diversos. O artigo aborda os princípios fundamentais da Etnomatemática, incluindo o reconhecimento das práticas matemáticas presentes em diferentes culturas, a valorização do conhecimento matemático local e a promoção da consciência crítica sobre questões sociais relacionadas à matemática. São discutidos exemplos concretos de como a Etnomatemática pode ser incorporada ao currículo de matemática, incluindo o uso de atividades práticas, jogos, histórias e problematizações que reflitam a diversidade cultural dos estudantes. Além disso, o artigo destaca os benefícios da Etnomatemática para o ensino e aprendizagem de matemática, tais como o aumento do engajamento dos estudantes, a promoção de uma visão mais ampla da matemática como uma disciplina relevante e significativa, e a valorização da identidade cultural dos estudantes. Também são discutidos os desafios e considerações importantes na implementação da Etnomatemática, incluindo a sensibilidade cultural, a formação de professores e a escolha de recursos apropriados. Em suma, a Etnomatemática é uma abordagem inovadora que reconhece e valoriza a diversidade cultural na aprendizagem da matemática, promovendo uma visão mais inclusiva e socialmente relevante da disciplina. Este artigo encoraja educadores a explorarem a Etnomatemática como uma estratégia pedagógica eficaz para tornar a matemática mais acessível, significativa e envolvente para todos os estudantes.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Diálogos em Educação Matemática, v. 3, n. 1, p. e202402
Editora
Universidade Federal de Alagoas
Ano
2024 (2024-12-22)
Idioma
pt
Palavras-chave
ethnomathematics; mathematics education; cultural diversity; culturally sensitive pedagogy; student engagement; cultural identity; teacher professional development; inclusive education; culturally relevant curriculum
Temas
Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Inclusão
DOI
10.28998/redemat.v3i1.15322
ISSN
2764-9997
Licença
cc-by-nc-sa
Acesso
Download disponível
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MORELO, Ricardo Gonçalves. Explorando A Etnomatemática: Uma Abordagem Culturalmente Sensível Para o Ensino Da Matemática. Revista Diálogos em Educação Matemática, v. 3, n. 1, p. e202402, 2024. DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.15322.

APA

Morelo, R. G. (2024). Explorando A Etnomatemática: Uma Abordagem Culturalmente Sensível Para o Ensino Da Matemática. Revista Diálogos em Educação Matemática, 3(1), e202402. https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.15322

BibTeX
@article{morelo2024,
  author = {Morelo, Ricardo Gonçalves},
  title = {Explorando A Etnomatemática: Uma Abordagem Culturalmente Sensível Para o Ensino Da Matemática},
  year = {2024},
  journal = {Revista Diálogos em Educação Matemática},
  volume = {3},
  number = {1},
  pages = {e202402},
  publisher = {Universidade Federal de Alagoas},
  doi = {10.28998/redemat.v3i1.15322},
  language = {pt}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Morelo, Ricardo Gonçalves
TI  - Explorando A Etnomatemática: Uma Abordagem Culturalmente Sensível Para o Ensino Da Matemática
PY  - 2024
JO  - Revista Diálogos em Educação Matemática
VL  - 3
IS  - 1
SP  - e202402
DO  - 10.28998/redemat.v3i1.15322
LA  - pt
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal