Protagonismo no novo ensino médio: práticas pedagógicas realizadas com professores de matemática

Resumo

Esta disertación es fruto de una investigación que investigó la eficacia de la utilización de materiales manipulables/concretos en el contexto de la última etapa de la educación básica, buscando dinamizar prácticas pedagógicas. El uso de tales materiales en la escuela secundaria por docentes aún es poco usado/recomendado. Por lo tanto, se decidió evaluar las posibilidades de utilización de materiales manipulables por parte de los profesores de secundaria en procesos de aprendizaje relacionados con el conocimiento científico en el componente de matemáticas. La fundamentación teórica de esta investigación se apoya en diversas fuentes, abarcando las leyes que rigen el sistema educativo brasileño, la estructura escolar, el contexto de la enseñanza media, así como la especificidad de la enseñanza de las Matemáticas y el papel del profesor en ese contexto. También, fueron consideradas las contribuciones de las teorías de aprendizaje cognitivo de estudiosos, tales como Bruner, Ausubel, Piaget y Vygotsky. Secuencialmente se investiga sobre didáctica, clases experimentales y la utilización de materiales manipulables que emergen como una estrategia prometedora para promover la comprensión conceptual y la resolución de problemas matemáticos. La fundamentación teórica es finalizada con dificultades de aprendizaje matemáticos escolar en la enseñanza media: materiales manipulables como facilitadores del proceso. La investigación, utilizando un enfoque cualitativo en la Educación Matemática y con un propósito intervencionista, buscó solucionar las dificultades de aprendizaje de las Matemáticas en la enseñanza media del Instituto Estadual de Educación Aimone Soares Carriconde. La recopilación de datos, conducida por medio de la metodología de investigación-acción, utilizó un método analítico respaldado por el análisis de contenido de Bardin. Esta recopilación incorporó informaciones de los encuentros de las intervenciones, observaciones de diarios de bordo, transcripciones de audios y respuestas a cuestionarios. Después de la investigación realizada, se concluye que la integración de materiales manipulables, junto con la implementación de prácticas pedagógicas innovadoras, representó un prometedor camino para mejorar el proceso educativo, siendo que la formación continua del profesor es un elemento crucial para cultivar prácticas pedagógicas reflexivas alineadas a las exigencias de la educación contemporánea, contribuyendo a dar forma a un ambiente de aprendizaje más inclusivo, dinámico y significativo, promoviendo una educación que acompañe las demandas del siglo XXI.

Dados da obra

Tipo

Dissertação (mestrado)

Editora

LA Referencia

Instituição

UNIPAMPA

Programa

Mestrado Profissional em Educação

Ano

2024 (2024-03-28)

Defesa

28/03/2024

Idioma

pt

Palavras-chave

CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Matemática; Novo Ensino Médio; Aprendizagem Significativa; Material Manipulável; Matemáticas; Nueva Enseñanza Media; Aprendizaje Significativo; Material Manipulable; manipulative materials; high school mathematics; mathematics teacher practice; experimental classes; didactics; conceptual understanding; mathematical problem solving; teacher protagonism; cognitive learning theory; interventionist research; teacher role in the classroom; student independence

Temas

Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas

Handle

https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9369

Licença

other-oa

Acesso

Download disponível

Fontes

BDTD/IBICT; OpenAlex

Na Biblioteca desde

27/09/2026 · verificada em 27/09/2026