Alfabetización matemática desde aula
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este artículo aborda los desafíos contemporáneos de la enseñanza de la matemática, proponiendo una perspectiva crítica centrada en la alfabetización matemática como herramienta para comprender y transformar la realidad. Partiendo del reconocimiento de que la matemática no es una disciplina neutral, se plantea el diseño de una situación de aprendizaje que integra lo matemático con lo social, lo ético y lo cultural, en coherencia con enfoques como la educación matemática crítica, la etnomatemática y la modelización en contextos reales. La propuesta se fundamenta en los principios de Balda (2022) y en experiencias concretas de aula que promueven el diálogo, la problematización del entorno y la construcción colectiva de significados matemáticos. Se entiende la alfabetización matemática no solo como el dominio de procedimientos, sino como la capacidad de interpretar, argumentar y actuar en el mundo mediante el pensamiento matemático. El artículo presenta el enfoque teórico, un ejemplo de diseño y reflexiones sobre su valor didáctico, con el objetivo de aportar a la construcción de una educación matemática más crítica, contextualizada y comprometida con la justicia social.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Los Pitagóricos, v. 2, n. 2, p. 36-60
- Ano
- 2026 (2026-08-01)
- Palavras-chave
- mathematical literacy; mathematics education; critical mathematics education; ethnomathematics; mathematics and culture; mathematical argumentation
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Etnomatemática, Modelagem Matemática
- DOI
- 10.63510/30801222.v2i2.34
- ISSN
- 3080-1222
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BALDA, Paola Alejandra. Alfabetización matemática desde aula. Revista Los Pitagóricos, v. 2, n. 2, p. 36-60, 2026. DOI: https://doi.org/10.63510/30801222.v2i2.34.
APA
Balda, P. A. (2026). Alfabetización matemática desde aula. Revista Los Pitagóricos, 2(2), 36-60. https://doi.org/10.63510/30801222.v2i2.34
BibTeX
@article{balda2026,
author = {Balda, Paola Alejandra},
title = {Alfabetización matemática desde aula},
year = {2026},
journal = {Revista Los Pitagóricos},
volume = {2},
number = {2},
pages = {36-60},
doi = {10.63510/30801222.v2i2.34}
}RIS
TY - JOUR AU - Balda, Paola Alejandra TI - Alfabetización matemática desde aula PY - 2026 JO - Revista Los Pitagóricos VL - 2 IS - 2 SP - 36 EP - 60 DO - 10.63510/30801222.v2i2.34 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
ETNOMATEMÁTICA E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: DA CONCEPÇÃO DE SABERES LOCAIS À ELABORAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERCULTURAIS
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 16 · DOI 10.52641/cadcajv11i16.022
-
Geometria Sona no ensino de matemática: uma abordagem pedagógica para a valorização da cultura africana em uma escola pública de Minas Gerais
UFV — Educação - Mestrado Profissional · DOI 10.47328/ufvbbt.2026.312
Download disponível Baixar PDF na fonte: Geometria Sona no ensino de matemática: uma abordagem pedagógica para a valorização da cultura africana em uma escola pública de Minas Gerais (abre em nova aba) Acessar texto completo: Geometria Sona no ensino de matemática: uma abordagem pedagógica para a valorização da cultura africana em uma escola pública de Minas Gerais (abre em nova aba) -
“Por que vocês chegam atrasados no primeiro tempo de aula?” Uma experiência com as etnomatemáticas das medições do bairro
e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2025-e033025
Download disponível Baixar PDF na fonte: “Por que vocês chegam atrasados no primeiro tempo de aula?” Uma experiência com as etnomatemáticas das medições do bairro (abre em nova aba) Acessar texto completo: “Por que vocês chegam atrasados no primeiro tempo de aula?” Uma experiência com as etnomatemáticas das medições do bairro (abre em nova aba) -
Tendências no Ensino da Matemática a partir do Ensino Remoto durante a Pandemia da Covid-19
Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 17, n. 6 · DOI 10.55905/cuadv17n6-030
-
ICMI Study 27: Mathematics Education and the Socio-Ecological
European Mathematical Society Magazine, n. 136 · DOI 10.4171/mag/253