“Por que vocês chegam atrasados no primeiro tempo de aula?” Uma experiência com as etnomatemáticas das medições do bairro
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Resumo
O objeto de reflexão desta crônica partiu de um “problema” do cotidiano escolar, cujo centro das atividades analisadas e desenvolvidas teve como início o questionamento sobre do atraso recorrente dos estudantes no primeiro horário das aulas matutinas. A partir da inquietação do professor sobre tal problema foram propostos métodos populares e escolares de medição espacial e temporal da distância entre a escola e suas residências, com atividades elaboradas e desenvolvidas pelos próprios estudantes em um processo democrático, dinâmico e participativo. O projeto de análise dos dados teve várias etapas buscando sempre o protagonismo dos alunos e das alunas. Palavras-chave: Medidas populares de distância. Espaço democrático nas aulas. Protagonismo discente. Educação Matemática Crítica. Modelagem matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2, p. e033025
- Ano
- 2025 (2025-11-02)
- Palavras-chave
- ethnomathematics; distance measurement; school absenteeism; student agency; critical mathematics education; mathematical modeling; democratic classroom; student participation; school-community relations
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Etnomatemática, Modelagem Matemática
- DOI
- 10.64193/ealmemt-br.2025-e033025
- ISSN
- 2965-8799
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
VIANNA, Márcio de Albuquerque. “Por que vocês chegam atrasados no primeiro tempo de aula?” Uma experiência com as etnomatemáticas das medições do bairro. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2, p. e033025, 2025. DOI: https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e033025.
APA
Vianna, M. d. A. (2025). “Por que vocês chegam atrasados no primeiro tempo de aula?” Uma experiência com as etnomatemáticas das medições do bairro. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, 2025(2), e033025. https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e033025
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