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METASSÍNTESE QUALITATIVA DE PRÁTICAS STEAM COM PYTHON NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

Artigo2024

Jordan Gustavo da Silva; Francisco Bruno Linhares de Alcântara; Daise Lago Pereira Souto; Raimundo Luna Neres

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Resumo

Este artigo apresenta uma metassíntese qualitativa sobre práticas educacionais que integram a abordagem STEAM e o uso da linguagem de programação Python para fins educacionais no ensino de matemática em diferentes níveis. A pesquisa consistiu em uma análise documental de produções acadêmicas em Língua Portuguesa, sem restrições temporais, utilizando bases de dados como Scopus, Google Acadêmico e o repositório de teses e dissertações da CAPES, visando compreender o cenário internacional de produção intelectual nessa área. A partir dos trabalhos selecionados, foi realizada uma metassíntese qualitativa com o objetivo de mapear e promover reflexões sobre os processos de ensino e aprendizagem da Matemática, destacando a metodologia ativa da abordagem STEAM associada ao Python. Os resultados indicam que é possível o uso de ambas as abordagens na sala de aula, embora exista um campo promissor para futuras pesquisas que investiguem o potencial da plataforma Python como tecnologia pedagógica para o desenvolvimento de competências na Educação Básica e Superior.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista REAMEC, v. 12
Editora
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
Ano
2024
Idioma
en
Palavras-chave
Metodologia ativa; Educação matemática; Tecnologias Digitais; Pensamento computacional
Temas
Pensamento Computacional, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
DOI
10.26571/reamec.v12.18183
ISSN
2318-6674
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA, Jordan Gustavo da et al.. METASSÍNTESE QUALITATIVA DE PRÁTICAS STEAM COM PYTHON NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. Revista REAMEC, v. 12, 2024. DOI: https://doi.org/10.26571/reamec.v12.18183.

APA

Silva, J. G. d., Alcântara, F. B. L. d., Souto, D. L. P., & Neres, R. L. (2024). METASSÍNTESE QUALITATIVA DE PRÁTICAS STEAM COM PYTHON NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. Revista REAMEC, 12. https://doi.org/10.26571/reamec.v12.18183

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