FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: O PAPEL DA PSICOLOGIA DO AFETO E DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este trabalho aborda a importância da integração entre estratégias lúdicas e o aspecto afetivo no ensino da Matemática, visando promover um ambiente de aprendizagem mais acolhedor e estimulante. Destaca-se a necessidade de uma formação de professores que vá além da simples transmissão de conhecimento, abrangendo habilidades pedagógicas sólidas e compreensão das teorias de aprendizagem. A metodologia se baseia numa revisão narrativa de literatura, envolvendo a análise de pesquisas que demonstram a eficácia do uso de jogos, atividades lúdicas e estratégias baseadas na Psicologia do Afeto para promover a motivação, engajamento e bem-estar emocional dos alunos. Além disso, ressalta-se a importância da formação contínua dos professores, permitindo que se mantenham atualizados sobre as tendências e metodologias de ensino. O texto enfatiza que, ao criar um ambiente emocionalmente seguro e motivador na sala de aula, os professores podem influenciar positivamente o processo de aprendizagem e o desenvolvimento integral dos alunos. Conclui-se que a formação do professor de Matemática não apenas impacta a qualidade da educação, mas também contribui para a construção de uma sociedade mais competente em relação aos desafios matemáticos contemporâneos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 10, n. 4, p. 1599-1617
- Editora
- Arche Scientific and Editorial Consultancy
- Ano
- 2024 (2024-04-16)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics teacher education; affective psychology; playful learning strategies; game-based learning; student motivation; student engagement; emotional well-being; learning environment; teaching-learning process
- Temas
- Cálculo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.51891/rease.v10i4.13596
- ISSN
- 2675-3375
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Lilian Maria Santos da et al.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: O PAPEL DA PSICOLOGIA DO AFETO E DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 10, n. 4, p. 1599-1617, 2024. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v10i4.13596.
APA
Silva, L. M. S. d., Leal, D. A., Melo, M. C. F. d., Tourinho, C., & Melo, A. F. d. (2024). FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: O PAPEL DA PSICOLOGIA DO AFETO E DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 10(4), 1599-1617. https://doi.org/10.51891/rease.v10i4.13596
BibTeX
@article{silva2024,
author = {Silva, Lilian Maria Santos da and Leal, Débora Araújo and Melo, Márcia Colaço Ferreira de and Tourinho, Cleber and Melo, Agnaldo Ferreira de},
title = {FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: O PAPEL DA PSICOLOGIA DO AFETO E DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM},
year = {2024},
journal = {Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação},
volume = {10},
number = {4},
pages = {1599-1617},
publisher = {Arche Scientific and Editorial Consultancy},
doi = {10.51891/rease.v10i4.13596},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Silva, Lilian Maria Santos da AU - Leal, Débora Araújo AU - Melo, Márcia Colaço Ferreira de AU - Tourinho, Cleber AU - Melo, Agnaldo Ferreira de TI - FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: O PAPEL DA PSICOLOGIA DO AFETO E DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM PY - 2024 JO - Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação VL - 10 IS - 4 SP - 1599 EP - 1617 DO - 10.51891/rease.v10i4.13596 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Relato de experiência: Preparação PIBID + CAIC – Transformando Desafios em Conquistas na Segunda Fase da OBMEP
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 2 · DOI 10.52641/cadcajv11i2.1916
-
DOMINÓ PEDAGÓGICO NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES SURDOS, UM ESTUDO
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 7 · DOI 10.51891/rease.v12i7.28710
Em verificação -
Estratégias interdisciplinares no ensino de Matemática e Ensino Religioso: diálogos pedagógicos no ambiente escolar
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 1 · DOI 10.52641/cadcajv11i1.1737
Download disponível Baixar PDF na fonte: Estratégias interdisciplinares no ensino de Matemática e Ensino Religioso: diálogos pedagógicos no ambiente escolar (abre em nova aba) Acessar texto completo: Estratégias interdisciplinares no ensino de Matemática e Ensino Religioso: diálogos pedagógicos no ambiente escolar (abre em nova aba) -
Didática Profissional: uma nova perspectiva para o ensino e aprendizagem da Matemática na formação de Professores do Estado de Pernambuco no Municipio de Goiana - PE, um Estudo de Caso
Crossover Science, v. 2, n. 1 · DOI 10.70579/csci.v2i2.171
Download disponível Baixar PDF na fonte: Didática Profissional: uma nova perspectiva para o ensino e aprendizagem da Matemática na formação de Professores do Estado de Pernambuco no Municipio de Goiana - PE, um Estudo de Caso (abre em nova aba) Acessar texto completo: Didática Profissional: uma nova perspectiva para o ensino e aprendizagem da Matemática na formação de Professores do Estado de Pernambuco no Municipio de Goiana - PE, um Estudo de Caso (abre em nova aba) -
FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E CURRÍCULO: O LUGAR DO GÊNERO E DA SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Educação & Inovação · DOI 10.64326/educao.v2i3.283
Em verificação