Uma trajetória hipotética de aprendizagem para o ensino de função quadrática na perspectiva da resolução de problemas
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Resumo
Resumo: Intitulada Uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA) para o Ensino de Função Quadrática na Perspectiva da Resolução de Problemas, esta Dissertação apresenta uma THA para o ensino de Função Quadrática, na perspectiva de Simon (1995), por meio da metodologia de ensino e de aprendizagem da Resolução de Problemas proposta por Onuchic e Allevato (211) Com esse trabalho pretendemos responder à seguinte questão: “Em que aspectos a construção de uma trajetória hipotética de aprendizagem, para o ensino Função Quadrática, pode contribuir na formação de um professor de Matemática?” Como resultado, acreditamos que a elaboração e exploração dessa THA proporciona ao educador momentos de reflexão a respeito de como conduzir o processo de ensino e quais possíveis questionamentos podem surgir quando estudantes se deparam com problemas que envolvem o conteúdo de funções e as possíveis possibilidades de explorar as propriedades das Funções Quadráticas Essa reflexão conduz ao processo de estudos e de retomadas, uma vez que sempre é possível surgir dúvidas ou questionamentos não previstos pelo professor em sua THA Encontrar maneiras de lidar com as dúvidas e questionamentos dos alunos reflete diretamente na formação do professor
Dados da obra
- Tipo
- Dissertação (mestrado)
- Instituição
- UEL
- Ano
- 2024
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Matemática; Estudo e ensino; Educação matemática; Funções quadráticas; Mathematics; Mathematics education; Study and teaching
- Temas
- Resolução de Problemas
- Handle
- https://repositorio.uel.br/handle/123456789/10996
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
QUILLES, Anderson Leandro Gonçalves. Uma trajetória hipotética de aprendizagem para o ensino de função quadrática na perspectiva da resolução de problemas. 2024. Dissertação (Mestrado) – UEL, 2024. Disponível em: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/10996. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Quilles, A. L. G. (2024). Uma trajetória hipotética de aprendizagem para o ensino de função quadrática na perspectiva da resolução de problemas [Dissertação de mestrado, UEL]. https://repositorio.uel.br/handle/123456789/10996
BibTeX
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