Abordagens Pedagógicas com o Google Gemini no Ensino de Matemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este artigo tem como objetivo investigar os potenciais benefícios e riscos do uso da inteligência artificial Google Gemini no ensino de Matemática no ensino médio. Na vanguarda da tecnologia cognitiva, essa plataforma possui a capacidade de interagir de forma independente, manipulando uma ampla gama de dados digitais para responder a questionamentos, criar modelos didáticos, resolver problemas matemáticos e compor textos persuasivos. A pesquisa baseia-se em uma revisão abrangente da literatura, que possibilita a análise do contexto linguístico e das oportunidades inovadoras proporcionadas pelo Gemini. Argumenta-se que a integração dessa tecnologia pode oferecer vantagens significativas para alunos e educadores, ao mesmo tempo em que impõe desafios relevantes para o processo de ensino e aprendizagem.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Baiana de Educação Matemática, v. 6, n. 1, p. e202505
- Editora
- Universidade do Estado da Bahia
- Ano
- 2025 (2025-02)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- gemini; ensino de matematica; Aprendizagem; Inteligência artificial; Google Gemini; generative AI; mathematics education; secondary education; teaching methods; artificial intelligence in education; benefits and risks of AI; mathematical problem solving; didactic model
- Temas
- Resolução de Problemas
- DOI
- 10.47207/rbem.v6i1.19832
- ISSN
- 2675-5246
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Thiago Fontes. Abordagens Pedagógicas com o Google Gemini no Ensino de Matemática. Revista Baiana de Educação Matemática, v. 6, n. 1, p. e202505, 2025. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.19832.
APA
Santos, T. F. (2025). Abordagens Pedagógicas com o Google Gemini no Ensino de Matemática. Revista Baiana de Educação Matemática, 6(1), e202505. https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.19832
BibTeX
@article{santos2025,
author = {Santos, Thiago Fontes},
title = {Abordagens Pedagógicas com o Google Gemini no Ensino de Matemática},
year = {2025},
journal = {Revista Baiana de Educação Matemática},
volume = {6},
number = {1},
pages = {e202505},
publisher = {Universidade do Estado da Bahia},
doi = {10.47207/rbem.v6i1.19832},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Santos, Thiago Fontes TI - Abordagens Pedagógicas com o Google Gemini no Ensino de Matemática PY - 2025 JO - Revista Baiana de Educação Matemática VL - 6 IS - 1 SP - e202505 DO - 10.47207/rbem.v6i1.19832 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR"
Revista Dynamis, v. 32, n. 1 · DOI 10.7867/1982-48662026e12953
Download disponível Baixar PDF na fonte: EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR" (abre em nova aba) Acessar texto completo: EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR" (abre em nova aba) -
Enseñanza de la matemática mediante resolución de problemas para potenciar competencias lógico-matemáticas y técnicas en estudiantes de octavo año
Explorador Digital, v. 10, n. 1 · DOI 10.33262/exploradordigital.v10i1.3611
Download disponível Baixar PDF na fonte: Enseñanza de la matemática mediante resolución de problemas para potenciar competencias lógico-matemáticas y técnicas en estudiantes de octavo año (abre em nova aba) Acessar texto completo: Enseñanza de la matemática mediante resolución de problemas para potenciar competencias lógico-matemáticas y técnicas en estudiantes de octavo año (abre em nova aba) -
The problem posing capacities of pre-service post-primary mathematics teachers: insights from an Irish university
Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1851481
-
Desenho Universal para a Aprendizagem: Possibilidades Práticas para o Ensino de Análise Combinatória
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.24414