EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA E A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO POSSIBILIDADES PARA PENSAR A INTERCULTURALIDADE
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O artigo tem por objetivo refletir sobre a Educação Matemática Crítica e a Modelagem Matemática como possibilidades para pensarmos a interculturalidade e o “dialogar com” os diferentes. Para isso, apresentamos o discurso eurocêntrico da matemática como contraponto a outras formas de se fazer matemática, dentre elas a Educação Matemática Crítica e a Modelagem Matemática na/da Educação Matemática. Pudemos concluir que a Modelagem Matemática na perspectiva Sociocrítica, é um caminho ao desenvolvimento da interculturalidade, pois enriquece o ensino e a aprendizagem da matemática e apresenta uma oportunidade para transformar práticas pedagógicas e construir uma educação matemática mais justa, inclusiva e relevante para todos os estudantes, independentemente de sua origem cultural ou étnica. É através desse compromisso com a diversidade e a crítica epistêmica que podemos vislumbrar uma educação matemática que realmente reflita e respeite a riqueza das múltiplas formas de conhecimento humano.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Sândalo, v. 1, n. 1, p. 246-271
- Ano
- 2024 (2024-12-17)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- critical mathematics education; mathematical modeling; interculturality; sociocritical approach; epistemic critique; cultural diversity in mathematics education; inclusive mathematics education
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Inclusão, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.62929/30070716.v1i1.25
- ISSN
- 3007-0716
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LEITE, Kátia da Costa et al.. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA E A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO POSSIBILIDADES PARA PENSAR A INTERCULTURALIDADE. Sândalo, v. 1, n. 1, p. 246-271, 2024. DOI: https://doi.org/10.62929/30070716.v1i1.25.
APA
Leite, K. d. C., Magnus, M. C. M., Milhorança, A. L. F., Santos, C. M. F. d., Peixoto, I. R., Coimbra, M. A. D. S., & Santos, V. D. R. (2024). EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA E A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO POSSIBILIDADES PARA PENSAR A INTERCULTURALIDADE. Sândalo, 1(1), 246-271. https://doi.org/10.62929/30070716.v1i1.25
BibTeX
@article{leite2024,
author = {Leite, Kátia da Costa and Magnus, Maria Carolina Machado and Milhorança, André Luiz Ferreira and Santos, Carla Margarete Ferreira dos and Peixoto, Ian Ronsoni and Coimbra, Miguel Angelo Da Silva and Santos, Victor Danilo Reis},
title = {EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA E A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO POSSIBILIDADES PARA PENSAR A INTERCULTURALIDADE},
year = {2024},
journal = {Sândalo},
volume = {1},
number = {1},
pages = {246-271},
doi = {10.62929/30070716.v1i1.25},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Leite, Kátia da Costa AU - Magnus, Maria Carolina Machado AU - Milhorança, André Luiz Ferreira AU - Santos, Carla Margarete Ferreira dos AU - Peixoto, Ian Ronsoni AU - Coimbra, Miguel Angelo Da Silva AU - Santos, Victor Danilo Reis TI - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA E A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO POSSIBILIDADES PARA PENSAR A INTERCULTURALIDADE PY - 2024 JO - Sândalo VL - 1 IS - 1 SP - 246 EP - 271 DO - 10.62929/30070716.v1i1.25 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
ETNOMATEMÁTICA E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: DA CONCEPÇÃO DE SABERES LOCAIS À ELABORAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERCULTURAIS
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 16 · DOI 10.52641/cadcajv11i16.022
-
A Educação Matemática Crítica em uma escola periférica no interior do Rio Grande do Sul: o peso dos backgrounds no desempenho escolar
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 6 · DOI 10.52641/cadcajv11i6.3035
-
Contribuições da educação matemática à elementos da tecnologia social
Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 21 · DOI 10.5007/1981-1322.2026.e108726
Em verificação -
Modelagem Matemática e Agroecologia: reflexões no contexto da Educação do Campo
Revista Cocar, v. 24, n. 42 · DOI 10.31792/rc.v24i42/11395
-
ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DOCENTE
Revista de Geopolítica, v. 17, n. 1 · DOI 10.56238/revgeov17n1-056