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O ser-com tecnologias digitais manifestado por licenciandos em Matemática em uma atividade de Modelagem Matemática

Artigo2025

Vitória Fenilli Vidaletti ORCID; Thalia Falquievicz Corassa ORCID; Rodolfo Eduardo Vertuan ORCID

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Resumo

Este relato apresenta uma atividade de Modelagem Matemática desenvolvida com estudantes de um curso de Licenciatura em Matemática habituados a realizar atividades de caráter investigativo. A atividade foi inspirada por um contexto real, não matemático, acerca de um assunto que vem causando impactos positivos na sociedade e no meio ambiente, a utilização de energia solar fotovoltaica. O intuito deste trabalho é descrever o desenvolvimento da atividade que se encaminhou para uma investigação matemática, bem como as estratégias utilizadas pelos estudantes e as discussões que emergiram nos grupos, tecendo reflexões. Constatamos de maneira significativa o papel desempenhado pelas tecnologias digitais, em especial pelos softwares de plotagem gráfica, no decorrer de todo o processo de investigação na atividade, bem como o modo natural como se desenhou sua utilização no decorrer da resolução do problema, denotando um ser-com tecnologias em sala de aula por parte dos modeladores. Destacamos, ainda, a importância da interação entre estudantes, professores mediadores e as tecnologias digitais que propiciou um ambiente de construção de conhecimentos, não só, mas principalmente, matemáticos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Paranaense de Educação matemática, v. 14, n. 33, p. 01-22
Ano
2025 (2025-04-30)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematical modeling; digital technologies in mathematics education; graphing software; mathematics teacher education; pre-service teachers; photovoltaic energy; mathematical investigation; student-teacher interaction; knowledge construction
Temas
Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
DOI
10.33871/rpem.2025.14.33.9451
ISSN
2238-5800
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
VIDALETTI, Vitória Fenilli; CORASSA, Thalia Falquievicz; VERTUAN, Rodolfo Eduardo. O ser-com tecnologias digitais manifestado por licenciandos em Matemática em uma atividade de Modelagem Matemática. Revista Paranaense de Educação matemática, v. 14, n. 33, p. 01-22, 2025. DOI: https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.33.9451.

APA

Vidaletti, V. F., Corassa, T. F., & Vertuan, R. E. (2025). O ser-com tecnologias digitais manifestado por licenciandos em Matemática em uma atividade de Modelagem Matemática. Revista Paranaense de Educação matemática, 14(33), 01-22. https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.33.9451

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TI  - O ser-com tecnologias digitais manifestado por licenciandos em Matemática em uma atividade de Modelagem Matemática
PY  - 2025
JO  - Revista Paranaense de Educação matemática
VL  - 14
IS  - 33
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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