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Verificação da autenticidade de uma situação-problema vivenciada no âmbito da Modelagem Matemática

Artigo2025

Yasmim Paes Landim de Oliveira ORCID; Mateus De Souza Galvão ORCID; Lucília Batista Dantas Pereira ORCID

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Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar a autenticidade de uma atividade de Modelagem Matemática proposta em uma turma do curso de Licenciatura em Matemática na disciplina “Modelagem Matemática” ofertada no Instituto Federal Campus São Raimundo Nonato – PI. O trabalho organizou-se em três etapas, a saber: (1) realizou-se uma pesquisa bibliográfica sobre as definições da Modelagem Matemática de acordo com diferentes autores da área, o planejamento de atividades dessa natureza, suas fases/etapas, bem como um estudo sobre o que é autenticidade e como avaliar o nível de autenticidade no âmbito da Modelagem Matemática; (2) elaborou-se a metodologia com base na pesquisa qualitativa, para investigar, por meio de uma situação-problema, vivenciada em sala de aula concomitantemente com os alunos e o professor e o nível de autenticidade da atividade desenvolvida; (3) discutiu-se a experiência vivenciada e avaliou-se o nível de autenticidade da atividade. Com isso, percebeu-se que, de acordo com o design proposto por Almeida e Omodei (2022), alcançou-se um nível 2 (intermediário) de autenticidade. No entanto, os discentes poderiam ter alcançado um nível maior, caso tivessem utilizado ferramentas matemáticas, empíricas e tecnológicas (softwares) que tinham a disposição, bem como se houvessem extrapolado a situação-problema para contextos externos. Portanto, percebe-se que a investigação, além do interesse e questionamentos oportunizados aos discentes (professores em formação), tem o fito de fomentar, por parte de professores, um melhor planejamento de atividades dessa natureza.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Paranaense de Educação matemática, v. 14, n. 33, p. 01-24
Ano
2025 (2025-04-30)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematical modeling; problem situations; teacher professional development; mathematics teacher education; planning
Temas
Educação Profissional e Tecnológica, Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
DOI
10.33871/rpem.2025.14.33.9940
ISSN
2238-5800
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
OLIVEIRA, Yasmim Paes Landim de; GALVÃO, Mateus De Souza; PEREIRA, Lucília Batista Dantas. Verificação da autenticidade de uma situação-problema vivenciada no âmbito da Modelagem Matemática. Revista Paranaense de Educação matemática, v. 14, n. 33, p. 01-24, 2025. DOI: https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.33.9940.

APA

Oliveira, Y. P. L. d., Galvão, M. D. S., & Pereira, L. B. D. (2025). Verificação da autenticidade de uma situação-problema vivenciada no âmbito da Modelagem Matemática. Revista Paranaense de Educação matemática, 14(33), 01-24. https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.33.9940

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