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LETRAMENTO GEOMÉTRICO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES, FUNDAMENTOS E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Artigo2026

Everaldo Vieira de Lima ORCID; José Amauri Siqueira da Silva ORCID

Em verificação Página oficial: LETRAMENTO GEOMÉTRICO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES, FUNDAMENTOS E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba)

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Resumo

Este artigo analisa as concepções, os fundamentos e as perspectivas pedagógicas relacionadas ao letramento geométrico nos anos finais do Ensino Fundamental. Parte-se da compreensão de que a aprendizagem da Geometria não deve restringir-se à identificação de figuras, à memorização de propriedades ou à aplicação mecânica de fórmulas, mas envolver a interpretação de relações espaciais, a articulação entre representações, a resolução de problemas, a comunicação e a argumentação matemática. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e objetivos exploratório-descritivos, fundamentada em livros, artigos científicos, produções acadêmicas e documentos curriculares nacionais. A análise foi organizada em torno das concepções de letramento matemático e geométrico, do desenvolvimento do pensamento espacial, dos processos de visualização e representação e das práticas pedagógicas voltadas à construção conceitual. Os resultados indicam que o letramento geométrico depende da integração entre compreensão de propriedades, percepção espacial, linguagem, procedimentos e capacidade de justificar conclusões. Evidenciam, ainda, que práticas centradas exclusivamente na exposição e na repetição de algoritmos limitam a aprendizagem, enquanto a investigação, a resolução de problemas, a diversidade de representações, os materiais manipuláveis e as tecnologias digitais podem favorecer a produção de significados. Conclui-se que o fortalecimento do letramento geométrico requer mediação docente qualificada e situações didáticas que permitam aos estudantes interpretar, representar, conjecturar, argumentar e mobilizar conhecimentos geométricos em diferentes contextos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Tópicos., v. 4, n. 36, p. 1-31
Ano
2026 (2026-08-14)
Palavras-chave
mathematical literacy; geometry learning; spatial thinking; visualization; mathematical representation; mathematical argumentation; problem solving; manipulative materials; digital technologies in mathematics education; teaching practice; lower secondary education
Temas
Geometria, Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas, Tecnologias Digitais
DOI
10.70773/revistatopicos/786672113
ISSN
2965-6672
Licença
cc-by
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
LIMA, Everaldo Vieira de; SILVA, José Amauri Siqueira da. LETRAMENTO GEOMÉTRICO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES, FUNDAMENTOS E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Revista Tópicos., v. 4, n. 36, p. 1-31, 2026. DOI: https://doi.org/10.70773/revistatopicos/786672113.

APA

Lima, E. V. d., & Silva, J. A. S. d. (2026). LETRAMENTO GEOMÉTRICO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES, FUNDAMENTOS E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Revista Tópicos., 4(36), 1-31. https://doi.org/10.70773/revistatopicos/786672113

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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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