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Um olhar para a conscientização e para a educação matemática crítica a partir de teses e dissertações produzidas em educação matemática

Artigo2022

Adriéli Aline Duarte ORCID; Rodolfo Eduardo Vertuan ORCID

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Resumo

No presente artigo realizamos o mapeamento de teses e dissertações disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e no Catálogo de Teses e Dissertações de Capes, no período de 2010 a 2020, que versam sobre a Conscientização e aspectos relacionados a ela, no âmbito da Educação Matemática e, mais especificamente, da Modelagem Matemática. Delimitando a busca na região de interesse da pesquisa, consideramos trabalhos embasados pela Educação Matemática Crítica e pela Modelagem Matemática empreendidas no contexto da Educação Básica. Adotando a Análise de Conteúdo como metodologia de coleta e de análise de dados, realizamos a seleção dos trabalhos para análise a partir da busca por termos como consciência, tomada de consciência, consciência crítica e conscientização. Essa busca objetivou compreender de que formas esses termos têm sido empregados nos discursos de autores quando abordam, em suas obras, o engajamento crítico de alunos por meio de propostas metodológicas embasadas pela Modelagem Matemática. Mediante aos dados coletadas e análises realizadas, concluímos que os trabalhos fazem menção e demonstram intenções para um trabalho voltado à tomada de consciência, contudo, poucos apresentam o referencial que adotam ao discutir tomada de consciência, além de que poucos adotam explicitamente a perspectiva de Freire (2016, 2020). Constatamos, ainda, o uso ingênuo dos respectivos termos e confusões nos seus usos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Em Teia, v. 13, n. 1, p. 162
Editora
Universidade Federal de Pernambuco
Ano
2022 (2022-05-27)
Idioma
pt
Palavras-chave
modelagem matemática; tomada de consciência; consciência crítica; Paulo Freire; educação matemática crítica; critical consciousness; critical mathematics education; mathematical modeling; dissertations; basic education
Temas
Educação Matemática Crítica, Modelagem Matemática
DOI
10.51359/2177-9309.2022.252678
ISSN
2177-9309
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
DUARTE, Adriéli Aline; VERTUAN, Rodolfo Eduardo. Um olhar para a conscientização e para a educação matemática crítica a partir de teses e dissertações produzidas em educação matemática. Em Teia, v. 13, n. 1, p. 162, 2022. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.252678.

APA

Duarte, A. A., & Vertuan, R. E. (2022). Um olhar para a conscientização e para a educação matemática crítica a partir de teses e dissertações produzidas em educação matemática. Em Teia, 13(1), 162. https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.252678

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ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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