Implementation of folk games ethnomathematics in mathematics learning: A systematic literature review
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
This research is a Systematic Literature Review (SLR) that aims to find out what ethnomathematics can be found in traditional games and how traditional game ethnomathematics is implemented in mathematics learning. The urgency of this research lies in examining ethnomathematics embedded in traditional games as a means to preserve cultural heritage and introduce innovative, contextual, and meaningful approaches to mathematics learning, thereby enhancing students’ motivation, creativity, and academic performance by linking mathematical concepts to their cultural backgrounds. Findings from this SLR are expected to outline research trends in the field and offer recommendations for more effective strategies in implementing culture-based mathematics education. The inclusion criteria are as follows: (1) articles and proceedings published in the period 2015-2025; (2) articles and proceedings used have been published in international journals indexed by scopus; (3) studies in the articles discuss about ethnomathematics in folk games from Indonesia. The results of this research show that several traditional games in Indonesia that contain mathematical concepts include the games namely endog-endogan, engklek, ligu, rimau/dam-daman, guli/ekar/marbles, pacu jalur, tong tong galitong ji, and bekel.. The implementation of ethnomathematics in traditional games to mathematics learning has had a positive impact, including reducing students' difficulties in understanding a concept, as well as improving learning outcomes, improving students' understanding of the material/concept of creative thinking skills, improving character values, improving mathematical connection skills, and making the more interesting and meaningful learning.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Research and Development in Education (RaDEn), v. 5, n. 2, p. 796-810
- Editora
- Universitas Muhammadiyah Malang
- Ano
- 2025 (2025-09-11)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- ethnomathematics; traditional games; folk games
- Temas
- Etnomatemática, Inclusão
- DOI
- 10.22219/raden.v5i2.41254
- ISSN
- 2809-3216, 2809-0284
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
WINARDI, Monica Priska Aprilia; JUPRI, Al. Implementation of folk games ethnomathematics in mathematics learning: A systematic literature review. Research and Development in Education (RaDEn), v. 5, n. 2, p. 796-810, 2025. DOI: https://doi.org/10.22219/raden.v5i2.41254.
APA
Winardi, M. P. A., & Jupri, A. (2025). Implementation of folk games ethnomathematics in mathematics learning: A systematic literature review. Research and Development in Education (RaDEn), 5(2), 796-810. https://doi.org/10.22219/raden.v5i2.41254
BibTeX
@article{winardi2025,
author = {Winardi, Monica Priska Aprilia and Jupri, Al},
title = {Implementation of folk games ethnomathematics in mathematics learning: A systematic literature review},
year = {2025},
journal = {Research and Development in Education (RaDEn)},
volume = {5},
number = {2},
pages = {796-810},
publisher = {Universitas Muhammadiyah Malang},
doi = {10.22219/raden.v5i2.41254},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Winardi, Monica Priska Aprilia AU - Jupri, Al TI - Implementation of folk games ethnomathematics in mathematics learning: A systematic literature review PY - 2025 JO - Research and Development in Education (RaDEn) VL - 5 IS - 2 SP - 796 EP - 810 DO - 10.22219/raden.v5i2.41254 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA
Revista Tópicos, v. 4, n. 32 · DOI 10.70773/revistatopicos/777350433
Download disponível Baixar PDF na fonte: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) Acessar texto completo: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) -
ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786388103
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) -
ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN CONTEXTOS RURALES: UNA REVISIÓN DOCUMENTAL SOBRE INCLUSIÓN Y SABERES LOCALES
Dialéctica, v. 2, n. 31 · DOI 10.56219/dialctica.v2i31.6388
-
TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 7 · DOI 10.51891/rease.v12i7.28966
Download disponível Baixar PDF na fonte: TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba) Acessar texto completo: TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba) -
Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais
Revista edUCA - Revista Multidisciplinar da Faculdade Católica Paulista, v. 9, n. 3 · DOI 10.54901/educa.v9-425
Download disponível Baixar PDF na fonte: Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais (abre em nova aba) Acessar texto completo: Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais (abre em nova aba)