JOGOS PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA
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Resumo
RESUMO O objetivo geral deste artigo é trazer uma análise de como os jogos em sala de aula poderão contribuir para o aprendizado da matemática no Ensino Fundamental. Para a realização deste trabalho foi usada uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, que foi fundamentada em uma revisão de pesquisas científicas atuais voltadas para o ensino da matemática. Os resultados obtidos ressaltam que através de jogos como princípio educativos contribuem fundamentalmente com o aprendizado dos alunos na disciplina de matemática. Além do mais, os alunos gostam de brincar assim, associar o jogo a matemática contribui de forma significativa para melhoria de todas as áreas psicossociais. Outra importância das atividades lúdicas é que estimulam os processos mentais, por isso a tarefa dos professores é selecionar e planejar jogos que envolvam desafios, análise e solução de problemas matemáticos para os alunos. Isso exige gerar mudanças positivas nos professores dentro da sala de aula, que estejam dispostos a utilizar diversas estratégias lúdicas no ensino para obter resultados marcantes em seus alunos. Palavras-chave: Lúdico. Aprendizagem. Matemática. Jogo Educativo.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- SCIENTIFIC MAGAZINE, v. 21, n. 159, p. 368-390
- Ano
- 2024 (2024-01-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- game-based learning; mathematics education; elementary school; playful learning; ludic activities; problem solving; student motivation; teacher strategies
- Temas
- Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.29327/218457.21.159-21
- ISSN
- 2177-8574
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MELO, José Eronildo de. JOGOS PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. SCIENTIFIC MAGAZINE, v. 21, n. 159, p. 368-390, 2024. DOI: https://doi.org/10.29327/218457.21.159-21.
APA
Melo, J. E. d. (2024). JOGOS PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. SCIENTIFIC MAGAZINE, 21(159), 368-390. https://doi.org/10.29327/218457.21.159-21
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