Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

Educação Matemática “de” Indígenas: diálogos com a etnomatemática e com a matemática para a justiça social

Artigo2024

Lygianne Batista Vieira ORCID; Geraldo Eustáquio Moreira ORCID

Download disponível Baixar PDF na fonte: Educação Matemática “de” Indígenas (abre em nova aba) Acessar texto completo: Educação Matemática “de” Indígenas (abre em nova aba)

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

A matemática escolar e acadêmica, no contexto da educação de indígenas, apresenta organização curricular subordinada à lógica ocidental, colonizada e homogeneizada. Diante disso, refletimos sobre os desafios curriculares e pedagógicos do ensino da matemática de estudantes indígenas e propomos um diálogo com aproximações de uma Educação Matemática “de” indígenas. Este texto é um ensaio teórico, do tipo exploratório, oriundo do estudo da literatura referente, principalmente, aos constructos da etnomatemática e matemática para a justiça social. Mais do que promover o acesso dos/as estudantes indígenas à educação, é preciso reconhecer estruturas sociais que impedem sua participação ativa, como a superação do currículo etnocentrado. Compreendemos que a equidade só será alcançada quando atitudes e práticas pedagógicas decoloniais, em relação ao conhecimento matemático, se fizerem presentes.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista e-Curriculum, v. 22, p. e49642
Editora
Pontifical Catholic University of Sao Paulo (PUC-SP)
Ano
2024 (2024-03-28)
Idioma
pt
Palavras-chave
indigenous education; mathematics education; ethnomathematics; social justice; decolonial pedagogy; coloniality of knowledge; Indigenous students; curriculum equity
Temas
Currículo, Educação Matemática Crítica, Etnomatemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.23925/1809-3876.2024v22e49642
ISSN
1809-3876
Licença
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Acesso
Download disponível
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
VIEIRA, Lygianne Batista; MOREIRA, Geraldo Eustáquio. Educação Matemática “de” Indígenas: diálogos com a etnomatemática e com a matemática para a justiça social. Revista e-Curriculum, v. 22, p. e49642, 2024. DOI: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e49642.

APA

Vieira, L. B., & Moreira, G. E. (2024). Educação Matemática “de” Indígenas: diálogos com a etnomatemática e com a matemática para a justiça social. Revista e-Curriculum, 22, e49642. https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e49642

BibTeX
@article{vieira2024,
  author = {Vieira, Lygianne Batista and Moreira, Geraldo Eustáquio},
  title = {Educação Matemática “de” Indígenas: diálogos com a etnomatemática e com a matemática para a justiça social},
  year = {2024},
  journal = {Revista e-Curriculum},
  volume = {22},
  pages = {e49642},
  publisher = {Pontifical Catholic University of Sao Paulo (PUC-SP)},
  doi = {10.23925/1809-3876.2024v22e49642},
  language = {pt}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Vieira, Lygianne Batista
AU  - Moreira, Geraldo Eustáquio
TI  - Educação Matemática “de” Indígenas: diálogos com a etnomatemática e com a matemática para a justiça social
PY  - 2024
JO  - Revista e-Curriculum
VL  - 22
SP  - e49642
DO  - 10.23925/1809-3876.2024v22e49642
LA  - pt
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal