EXPLORANDO PERSPECTIVAS FENOMENOLÓGICAS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO
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Resumo
O artigo apresenta reflexões sobre a relação entre fenomenologia e educação matemática. Para isso, realizamos uma revisão bibliográfica descritiva de artigos extraídos de base de dados, como o Portal brasileiro de publicações científicas em acesso aberto (Oasisbr), Scielo e Google Scholar para analisar como a abordagem filosófica fenomenológica se relaciona com a aprendizagem da matemática em diversos contextos educacionais. Os estudos ressaltaram os papéis da Etnomatemática e da Modelagem Matemática, que além de trabalhar fatores como motivação e facilidade de aprendizagem, ajudam a preparar os alunos para aplicar diversos conceitos matemáticos em diferentes problemas e áreas de conhecimento, possibilitando a compreensão do papel sociocultural da matemática. Como resultados, destacamos que a integração da fenomenologia na educação matemática oferece uma abordagem promissora para aprofundar a compreensão e promover a inclusão de diversas perspectivas culturais e sociais na sala de aula.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Areté.
- Ano
- 2024 (2024-01-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- phenomenology; mathematics education; ethnomathematics; mathematical modeling; mathematics learning; motivation
- Temas
- Etnomatemática, Inclusão, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.59666/arete.1984-7505.v22.n36.2124
- ISSN
- 1984-7505
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MORAES, Valdison Luiz Cruz de; AMORIM NETO, Alcides de Castro. EXPLORANDO PERSPECTIVAS FENOMENOLÓGICAS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO. Areté., 2024. DOI: https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v22.n36.2124.
APA
Moraes, V. L. C. d., & Amorim Neto, A. d. C. (2024). EXPLORANDO PERSPECTIVAS FENOMENOLÓGICAS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO. Areté.. https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v22.n36.2124
BibTeX
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