Criatividade matemática no ensino da Geometria Descritiva mediado pelo GeoGebra: tendências e lacunas em teses
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Resumo
Este estudo constitui um recorte de uma pesquisa doutoral em andamento sobre criatividade matemática no ensino da Geometria Descritiva mediado pelo GeoGebra. Objetivou analisar, em teses de doutorado, como a criatividade matemática tem sido abordada em estudos relacionados ao ensino da Geometria Descritiva e ao uso do GeoGebra e de ambientes digitais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica, desenvolvida por meio de revisão sistematizada da literatura. O corpus foi constituído por 15 teses defendidas no Brasil e em Portugal entre 2014 e 2024, localizadas nos portais CAPES, BDTD, RCAAP e RENATES. Os dados foram analisados por meio da Análise Temática de orientação indutiva no nível semântico. Os resultados indicam que a criatividade é favorecida por abordagens problematizadoras, capazes de desenvolver fluência, flexibilidade e originalidade. Evidenciam ainda que o GeoGebra favorece a visualização espacial, exploração e construção ativa do conhecimento matemático. Conclui-se que há necessidade de maior articulação entre referenciais teóricos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 56
- Editora
- Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
- Ano
- 2026
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Criatividade em Matemática; Geometria Descritiva; GeoGebra; Ensino de Matemática; Análise Temática
- Temas
- Geometria, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.37084/rematec.1980-3141.2026.n56.e2026012.id924
- ISSN
- 1980-3141, 2675-1909
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/11/2026 · verificada em 01/11/2026
Como citar
ABNT
QUIMUANGA, Zeca Catuco André; ALMOULOUD, Saddo Ag. Criatividade matemática no ensino da Geometria Descritiva mediado pelo GeoGebra: tendências e lacunas em teses. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 56, 2026. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2026.n56.e2026012.id924.
APA
Quimuanga, Z. C. A., & Almouloud, S. A. (2026). Criatividade matemática no ensino da Geometria Descritiva mediado pelo GeoGebra: tendências e lacunas em teses. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 21(56). https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2026.n56.e2026012.id924
BibTeX
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