A ETNOMATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: SUPERANDO DESAFIOS E EXPLORANDO POTENCIALIDADES
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Resumo
O artigo “A Etnomatemática na Formação Inicial de Professores de Matemática: Superando Desafios e Explorando Potencialidades” explora a importância da etnomatemática como uma abordagem inovadora e necessária para a formação inicial de professores de matemática. A etnomatemática, introduzida por Ubiratan D'Ambrosio na década de 1970, examina a relação entre matemática e cultura, desafiando a visão tradicional de uma matemática universal e homogênea. O artigo destaca os principais desafios na implementação da etnomatemática, como a resistência ao novo paradigma, a formação inadequada dos professores e a falta de material didático adequado. Além disso, enfatiza as potencialidades da etnomatemática na promoção de uma educação inclusiva, no desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo e na valorização das culturas locais. Conclui-se que, para superar os desafios e aproveitar as potencialidades da etnomatemática, é essencial promover uma mudança de paradigma nos currículos de licenciatura, capacitar os futuros professores e investir na produção de materiais didáticos culturalmente relevantes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Formação e Prática Docente, v. 1, n. 7, p. 15-27
- Editora
- Even3
- Ano
- 2025 (2025-01-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnomathematics; initial teacher education; mathematics teacher education; Ubiratan D'Ambrosio; mathematics and culture; teacher professional development; culturally relevant teaching materials; inclusive education; critical thinking; local culture; curriculum change
- Temas
- Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Inclusão
- DOI
- 10.29327/2442042.1.7-2
- ISSN
- 2526-5814, 2447-5971
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BARBOSA, Anna Carolina Leopoldino. A ETNOMATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: SUPERANDO DESAFIOS E EXPLORANDO POTENCIALIDADES. Revista Formação e Prática Docente, v. 1, n. 7, p. 15-27, 2025. DOI: https://doi.org/10.29327/2442042.1.7-2.
APA
Barbosa, A. C. L. (2025). A ETNOMATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: SUPERANDO DESAFIOS E EXPLORANDO POTENCIALIDADES. Revista Formação e Prática Docente, 1(7), 15-27. https://doi.org/10.29327/2442042.1.7-2
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