Análise textual discursiva como metodologia para identificar inseguranças no Ensino Fundamental de Matemática: período online
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Resumo
Este relato de experiência tem por objetivo apresentar uma indagação realizada para professores de matemática sobre os modos de avaliações realizadas em escolas particulares e públicas de educação básica, por meio de computadores e internet, em período de distanciamento físico. Ao mesmo tempo, essa indagação foi utilizada como atividade de Iniciação Científica Voluntária, oportunizando a aprendizagem sobre metodologia de análise de dados textuais a uma professora de matemática em período de formação, numa universidade pública no interior do sudeste da Bahia-BR. Para coleta de dados, professores de matemática foram convidados a responder um questionário semiestruturado. Essa disponibilidade propiciou um aceite de professores residentes em 11 municípios, distribuídos em três estados brasileiros. Para a interpretação das contribuições, optou-se pelo uso da Análise Textual Discursiva. Assim, foi possível obter categorias emergentes para identificar uma preocupação quanto ao desempenho do aluno e as atitudes do professor com relação à utilização de ferramentas para dinamização do ensino. No entanto, não houve contribuição sobre o modo de avaliações utilizadas no ensino mediado pelo uso de tecnologias digitais de informação e comunicação. Porém, foram reveladas inseguranças dos professores em relação ao uso inesperado e massivo de tecnologias, que tomou parte da educação básica pública, quando possível, e particular, na maioria dos casos, desde o início do período letivo de 2020.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Em Teia, v. 13, n. 1
- Editora
- Universidade Federal de Pernambuco
- Ano
- 2022
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ensino remoto; ensino de matemática; educação básica; ATD
- Temas
- Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.51359/2177-9309.2022.250386
- ISSN
- 2177-9309
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PAULA, Marlúbia Corrêa de; FERNANDES, Lizandra Santos. Análise textual discursiva como metodologia para identificar inseguranças no Ensino Fundamental de Matemática: período online. Em Teia, v. 13, n. 1, 2022. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.250386.
APA
Paula, M. C. d., & Fernandes, L. S. (2022). Análise textual discursiva como metodologia para identificar inseguranças no Ensino Fundamental de Matemática: período online. Em Teia, 13(1). https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.250386
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