Educação Matemática Crítica na formação do professor que ensina Matemática: um mapeamento sistemático de Teses e Dissertações (2014-2024)
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Resumo
Este artigo aponta resultados de um mapeamento sistemático, proveniente de uma investigação com abordagem qualitativa, realizada com o objetivo de mapear Teses e Dissertações brasileiras publicadas entre 2014 e 2024 sobre a Educação Matemática Crítica (EMC) na formação docente. O levantamento bibliográfico buscou responder à seguinte indagação: o que apontam as pesquisas empíricas brasileiras acerca da Educação Matemática Crítica na formação do professor que ensina Matemática? No intuito de responder a esta pergunta, o levantamento das produções acadêmicas foi realizado em duas bases de dados: na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES (CTDC). A partir do mapeamento realizado, foi possível identificar uma variedade de temas e conteúdos inter-relacionados com a EMC nas pesquisas, com uma frequência maior sobre a Modelagem Matemática e sobre a Educação Estatística. Também foi possível perceber um quantitativo maior de pesquisas voltadas para a formação continuada de professores, bem como uma ausência de pesquisas com a participação de graduandos em Pedagogia no período compreendido entre os anos 2015 e 2022.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 8, p. e025012
- Editora
- Federal University of Grande Dourados
- Ano
- 2025 (2025-09-09)
- Palavras-chave
- Context (archaeology); Field (mathematics); Scope (computer science); Exploratory research
- Temas
- Educação Estatística, Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática
- DOI
- 10.30612/tangram.v8i1.19617
- ISSN
- 2595-0967
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FERREIRA, Williane Costa; MELO, Wilker Araújo de; OLIVEIRA, Carloney Alves de. Educação Matemática Crítica na formação do professor que ensina Matemática: um mapeamento sistemático de Teses e Dissertações (2014-2024). TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 8, p. e025012, 2025. DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19617.
APA
Ferreira, W. C., Melo, W. A. d., & Oliveira, C. A. d. (2025). Educação Matemática Crítica na formação do professor que ensina Matemática: um mapeamento sistemático de Teses e Dissertações (2014-2024). TANGRAM - Revista de Educação Matemática, 8, e025012. https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19617
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