Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

Formação do sentido de número e as crenças de autoeficácia dos estudantes do segundo e terceiro ano do ensino fundamental: um estudo correlacional

Dissertação2025

Michele Mara Pires Ramos [UNESP] Betti

Texto completo na fonte Acessar texto completo: Formação do sentido de número e as crenças de autoeficácia dos estudantes do segundo e terceiro ano do ensino fundamental: um estudo correlacional (abre em nova aba)

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

O presente estudo teve como objetivo analisar, na literatura, os conceitos de sentido de número e autoeficácia, bem como suas contribuições para a aprendizagem matemática. Para isso, investigou-se a relação entre o sentido de número e as crenças de autoeficácia matemática de estudantes do 2º e 3º anos do ensino fundamental, buscando compreender o impacto dessas variáveis no desempenho matemático. A metodologia envolveu a aplicação de instrumentos quantitativos, incluindo um questionário socioeconômico e uma escala de Likert para pais/responsáveis, além de um questionário de identificação e atitudes em relação à Matemática, uma escala de autoeficácia adaptada do TEMA-3 e o Test of Early Mathematics Ability - TEMA III para os alunos. Os dados foram analisados por meio de software estatístico e Excel. Os resultados indicaram que há uma relação significativa entre o desenvolvimento do sentido de número e a crença de autoeficácia, demonstrando que estudantes com maior sentido de número tendiam a apresentar maior autoeficácia e melhor desempenho matemático. Essas descobertas reforçam a importância de estratégias pedagógicas que promovam o desenvolvimento do sentido de número e da confiança dos alunos em suas habilidades matemáticas.

Dados da obra

Tipo
Dissertação (mestrado)
Instituição
UNESP
Ano
2025
Idioma
pt
Palavras-chave
Crença de Autoeficácia; Sentido de Número; Educação Matemática; Atitudes; Ensino Fundamental; Self - Efficacy Beliefs; Number Sense; Mathematics Education; Elementary School
Temas
Tecnologias Digitais
Handle
https://hdl.handle.net/11449/295781
Acesso
Texto completo na fonte
Fontes
BDTD/IBICT
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BETTI, Michele Mara Pires Ramos [UNESP]. Formação do sentido de número e as crenças de autoeficácia dos estudantes do segundo e terceiro ano do ensino fundamental: um estudo correlacional. 2025. Dissertação (Mestrado) – UNESP, 2025. Disponível em: https://hdl.handle.net/11449/295781. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Betti, M. M. P. R. [. (2025). Formação do sentido de número e as crenças de autoeficácia dos estudantes do segundo e terceiro ano do ensino fundamental: um estudo correlacional [Dissertação de mestrado, UNESP]. https://hdl.handle.net/11449/295781

BibTeX
@mastersthesis{betti2025,
  author = {Betti, Michele Mara Pires Ramos [UNESP]},
  title = {Formação do sentido de número e as crenças de autoeficácia dos estudantes do segundo e terceiro ano do ensino fundamental: um estudo correlacional},
  year = {2025},
  school = {UNESP},
  url = {https://hdl.handle.net/11449/295781},
  language = {pt}
}
RIS
TY  - THES
AU  - Betti, Michele Mara Pires Ramos [UNESP]
TI  - Formação do sentido de número e as crenças de autoeficácia dos estudantes do segundo e terceiro ano do ensino fundamental: um estudo correlacional
PY  - 2025
PB  - UNESP
UR  - https://hdl.handle.net/11449/295781
LA  - pt
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal