Organizadores prévios e o ensino de Matemática: uma revisão bibliográfica a partir da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel
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Resumo
Este artigo analisa as contribuições dos organizadores prévios para a compreensão de conteúdos matemáticos, com base na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), de David Ausubel. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter bibliográfico, foi conduzida com base em princípios da revisão sistemática da literatura. O levantamento foi realizado no Portal de Periódicos da CAPES, abrangendo produções nacionais publicadas entre 2015 e 2025, mediante o emprego dos descritores “Teoria da Aprendizagem Significativa”, “organizadores prévios” e “Matemática”, combinados por operadores booleanos. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão e a leitura dos títulos, resumos e textos completos, foram selecionados oito artigos relacionados à TAS na Educação Matemática e cinco estudos referentes aos organizadores prévios. Os resultados confirmam que a teoria ausubeliana permanece relevante para a superação de práticas pedagógicas centradas na memorização, ao valorizar os conhecimentos prévios e os subsunçores presentes na estrutura cognitiva dos estudantes. Os estudos analisados apresentaram diferentes possibilidades de utilização dos organizadores prévios, como vídeos, filmes, situações-problema, materiais manipulativos, conhecimentos socioculturais e espaços não formais. Entretanto, constatou-se que esses recursos ainda são pouco investigados e aplicados no ensino de Matemática. Conclui-se que os organizadores prévios podem favorecer a articulação entre os conhecimentos existentes e as novas informações, contribuindo para um ensino mais contextualizado e potencialmente significativo. Ressalta-se, contudo, a necessidade de pesquisas que aprofundem sua elaboração, aplicação e avaliação em situações concretas de ensino.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cadernos Cajuína, v. 11, n. 13
- Editora
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
- Ano
- 2026
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- conhecimentos prévios; educação Matemática; estrutura cognitiva
- Temas
- Avaliação, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.52641/cadcajv11i13.3935
- ISSN
- 2448-0916
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
GONÇALVES, Naiara Guerreiro; SANTOS, Edilanê Mendes dos. Organizadores prévios e o ensino de Matemática: uma revisão bibliográfica a partir da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 13, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i13.3935.
APA
Gonçalves, N. G., & Santos, E. M. d. (2026). Organizadores prévios e o ensino de Matemática: uma revisão bibliográfica a partir da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Cadernos Cajuína, 11(13). https://doi.org/10.52641/cadcajv11i13.3935
BibTeX
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