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Líneas cartográficas emergentes sobre la evaluación (en Matemática) en la escuela rural

Artigo2025

Jáder S. Serna ORCID

Metadados apenas Página oficial: Líneas cartográficas emergentes sobre la evaluación (en Matemática) en la escuela rural (abre em nova aba)

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Resumo

El presente artículo deriva de una investigación más amplia cuyo objetivo fue problematizar la evaluación en cuanto dispositivo presente en el currículo escolar de Matemática, a partir de los estudios realizados por el filósofo francés Michel Foucault y el profesor brasileño Alfredo Veiga-Neto. Para lograr este objetivo, se adoptó la cartografía como ruta metodológica en la perspectiva de Guilles Deleuze, Félix Guattari y Suely Rolnik, lo que posibilitó presentar como resultados de investigación cuatro líneas cartográficas emergentes: (a) ¡Quitar máscaras para ver caras auténticas, modos otros de (re)existencias del profesor(a) de Matemática en el contexto Rural! (b) ¡La vida en el aula de Matemática de la escuela rural! (c) ¡Otras formas de ver y hacer evaluación en contextos rurales! y (d) ¡La pérdida de la autonomía del profesor(a) de Matemática en la escuela rural! En este artículo se desarrollan estas cuatro líneas cartográficas emergentes, haciendo énfasis en cómo cada una de ellas evidencia los sentires, pensamientos, voces y acciones de profesores(as) de Matemática de la escuela rural.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 1, p. e202501
Editora
Asociación Aprender en Red
Ano
2025 (2025-01)
Idioma
en
Palavras-chave
cartografía; currículo escolar rural; evaluación; profesores(as); (re)existencias
Temas
Avaliação, Currículo
DOI
10.54541/reviem.v5i1.102
ISSN
2739-039X
Acesso
Metadados apenas
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SERNA, Jáder S.. Líneas cartográficas emergentes sobre la evaluación (en Matemática) en la escuela rural. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 1, p. e202501, 2025. DOI: https://doi.org/10.54541/reviem.v5i1.102.

APA

Serna, J. S. (2025). Líneas cartográficas emergentes sobre la evaluación (en Matemática) en la escuela rural. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 5(1), e202501. https://doi.org/10.54541/reviem.v5i1.102

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