Revisión de la Literatura sobre el Pensamiento Divergente en la Educación Matemática
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Resumo
La educación matemática es una disciplina que ha sido objeto de estudio durante décadas. Durante algún tiempo, se ha observado un aumento en el interés por indagar mucho más sobre las implicaciones que tiene el pensamiento divergente en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. El pensamiento divergente se refiere a la capacidad que tienen los individuos para dar múltiples soluciones a un problema y es una habilidad importante para desarrollar en los estudiantes.En este artículo de revisión se examinará la literatura existente sobre el pensamiento divergente en la educación matemática. Se utilizarán bases de datos indexadas para identificar los estudios más relevantes y se analizarán los resultados de estos estudios.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 8, n. 4, p. 4229-4251
- Editora
- Latin American Association for the Advancement of Sciences
- Ano
- 2024 (2024-08-23)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- divergent thinking; mathematics education; mathematical problem solving; multiplicity of solutions
- Temas
- Resolução de Problemas
- DOI
- 10.37811/cl_rcm.v8i4.12648
- ISSN
- 2707-2207, 2707-2215
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CASTAÑO, Luz Enid Ramírez. Revisión de la Literatura sobre el Pensamiento Divergente en la Educación Matemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 8, n. 4, p. 4229-4251, 2024. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12648.
APA
Castaño, L. E. R. (2024). Revisión de la Literatura sobre el Pensamiento Divergente en la Educación Matemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 4229-4251. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12648
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