Revisión de la Literatura sobre el Pensamiento Divergente en la Educación Matemática

Artigo2024

Luz Enid Ramírez Castaño ORCID

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Resumo

La educación matemática es una disciplina que ha sido objeto de estudio durante décadas. Durante algún tiempo, se ha observado un aumento en el interés por indagar mucho más sobre las implicaciones que tiene el pensamiento divergente en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. El pensamiento divergente se refiere a la capacidad que tienen los individuos para dar múltiples soluciones a un problema y es una habilidad importante para desarrollar en los estudiantes.En este artículo de revisión se examinará la literatura existente sobre el pensamiento divergente en la educación matemática. Se utilizarán bases de datos indexadas para identificar los estudios más relevantes y se analizarán los resultados de estos estudios.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 8, n. 4, p. 4229-4251
Editora
Latin American Association for the Advancement of Sciences
Ano
2024 (2024-08-23)
Idioma
es
Palavras-chave
divergent thinking; mathematics education; mathematical problem solving; multiplicity of solutions
Temas
Resolução de Problemas
DOI
10.37811/cl_rcm.v8i4.12648
ISSN
2707-2207, 2707-2215
Licença
cc-by
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CASTAÑO, Luz Enid Ramírez. Revisión de la Literatura sobre el Pensamiento Divergente en la Educación Matemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 8, n. 4, p. 4229-4251, 2024. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12648.

APA

Castaño, L. E. R. (2024). Revisión de la Literatura sobre el Pensamiento Divergente en la Educación Matemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 4229-4251. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12648

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