FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A MODELAGEM MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA CRÍTICA: UM PANORAMA DE TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS
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Resumo
Apresentamos um panorama das produções científicas relativas à formação de professores e à modelagem matemática na perspectiva da educação matemática crítica. Nesta pesquisa foi adotada uma abordagem qualitativa, seguindo os aspectos de uma investigação do estado da arte no campo da educação matemática. A coleta de dados foi feita no banco de teses e dissertações da Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), abrangendo produções publicadas até o ano de 2020. Destacamos os objetivos almejados, as concepções de modelagem matemática e as perspectivas críticas adotadas e as conclusões obtidas. A análise dos 21 trabalhos selecionados evidenciou que a modelagem matemática é uma alternativa metodológica que pode trazer interesse, colaborar para a criatividade e promover uma atitude positiva em relação à matemática. Ademais, pode desenvolver competências críticas. Por outro lado, poucos desses trabalhos focaram na implementação da modelagem e em analisar o desenvolvimento da reflexão crítica.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, v. 6, n. 2
- Editora
- Universidade de Passo Fundo
- Ano
- 2024 (2024-01-24)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- teacher professional development; mathematical modeling; critical mathematics education; critical reflection; critical competencies; Brazilian theses and dissertations; attitudes toward mathematics
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática
- DOI
- 10.5335/rbecm.v6i2.14214
- ISSN
- 2595-7376
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LOPES, Aldo Peres Campos e. FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A MODELAGEM MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA CRÍTICA: UM PANORAMA DE TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, v. 6, n. 2, 2024. DOI: https://doi.org/10.5335/rbecm.v6i2.14214.
APA
Lopes, A. P. C. e. (2024). FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A MODELAGEM MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA CRÍTICA: UM PANORAMA DE TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, 6(2). https://doi.org/10.5335/rbecm.v6i2.14214
BibTeX
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