A Matemática que vem da terra: Ao encontro da Etnomatemática
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Resumo
A crônica relata como a etnomatemática foi descoberta pelo autor deste texto a partir das práticas cotidianas de seu avô, um agricultor, e mais tarde, aprofundada na Licenciatura em Matemática. Ao perceber a presença da matemática em saberes populares, criou projetos com alunos do ensino médio para investigar essas práticas em suas comunidades. A etnomatemática, além de valorizar culturas e identidades, transformou sua prática docente, promovendo uma educação mais inclusiva, significativa e conectada à realidade dos alunos, onde os saberes prévios são reconhecidos e integrados ao ensino da matemática formal. Palavras-chave: Etnomatemática. Saberes populares. Educação inclusiva. Prática docente.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2, p. e041025
- Editora
- Comunidade EtnoMatemaTicas Brasis
- Ano
- 2025 (2025-12-01)
- Palavras-chave
- ethnomathematics; popular knowledge; inclusive education; teaching practice; mathematics education; prior knowledge; high school students; agricultural practices; cultural identity; mathematics teacher education
- Temas
- Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.64193/ealmemt-br.2025-e041025
- ISSN
- 2965-8799
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BARROS, Vinicius Gabriel Silva. A Matemática que vem da terra: Ao encontro da Etnomatemática. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2, p. e041025, 2025. DOI: https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e041025.
APA
Barros, V. G. S. (2025). A Matemática que vem da terra: Ao encontro da Etnomatemática. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, 2025(2), e041025. https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e041025
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