O pensamento computacional nos anos iniciais do ensino fundamental: percepções do professor que ensina matemática

Resumo

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dentre outras temáticas, trouxe à tona muitas questões, incluindo o Pensamento Computacional no ensino da Matemática. O Pensamento Computacional é um processo cognitivo focado em resolução de problemas de diversas áreas do conhecimento, refletindo as habilidades de decomposição de problemas, de pensar de forma abstrata, algorítmica, assim como realizar generalizações. A temática desta pesquisa apresenta a inquietação da pesquisadora em relação à percepção do professor que ensina matemática nos anos iniciais sobre o Pensamento Computacional e quais impactos são percebidos pelo professor nos processos de ensino e de aprendizagem de Matemática. Para tanto, a pesquisa se apoiou nos estudos de autores como Wing (2006), Valente (2019), Shulman (1986), Freire (2017) e Tardif (2014) em relação ao Pensamento Computacional e à formação docente, em especial, professores de matemática. Por meio de uma metodologia de caráter qualitativo e de natureza exploratória, buscou-se, inicialmente, pelo estado da arte, a produção de teses e dissertações sobre a temática, entre os anos de 2018 e 2022, identificando-se que a produção científica, embora não tenha se apresentado tão extensa, abordou claramente os aspectos positivos da adoção do Pensamento Computacional na aprendizagem das crianças. Foram, também, realizadas entrevistas semiestruturadas com docentes atuantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental que, na sua maioria, não apresentaram conhecimento sobre Pensamento Computacional, o que exige formação a ser desenvolvida pelas equipes das secretarias de educação e nas próprias escolas, e assim, se expõe a urgência de um projeto que coloque não só a escola, mas os professores em condições reais para a realização de uma educação de qualidade neste século.

Dados da obra

Tipo

Tese (doutorado)

Instituição

KROTON

Ano

2024

Idioma

pt

Palavras-chave

Pensamento computacional; BNCC; Ensino fundamental; Educação matemática; Formação docente

Temas

Currículo, Formação de Professores de Matemática, Pensamento Computacional, Resolução de Problemas

Handle

https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/68370

Acesso

Texto completo na fonte

Fontes

BDTD/IBICT

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026