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Vers un apprentissage des mathématiques plus autonome et flexible au Portugal

Artigo2023

Ana Barbosa; Isabel Vale

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Resumo

This article discusses various aspects of teaching and learning mathematics in Portugal, focusing on the last 20 years of education reforms. It considers the nature and basis for curricular changes in the country, in particular those that specifically concern mathematics and their effects on students’ results. This landscape has been influenced by social and political changes affecting the curriculum, school dynamics and as well as teachers’ practices. We also discuss an ongoing curricular change in basic and secondary education aiming to improve mathematics education in this country.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, v. 93, p. 133-142
Editora
France Education international
Ano
2023 (2023-09)
Idioma
de
Palavras-chave
curriculum; teachers; mathematics teaching; student assessment
Temas
Avaliação, Currículo
DOI
10.4000/ries.14284
ISSN
1254-4590, 2261-4265
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BARBOSA, Ana; VALE, Isabel. Vers un apprentissage des mathématiques plus autonome et flexible au Portugal. Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, v. 93, p. 133-142, 2023. DOI: https://doi.org/10.4000/ries.14284.

APA

Barbosa, A., & Vale, I. (2023). Vers un apprentissage des mathématiques plus autonome et flexible au Portugal. Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 93, 133-142. https://doi.org/10.4000/ries.14284

BibTeX
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