Pengembangan Bahan Ajar Local Instructional Theory Kelas V Sekolah Dasar Topik Perkalian Pecahan Berbasis Realistic Mathematics Education (RME)
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan yang ditemui pada awal penelitian. Permasalahan tersebut berkaitan dengan hambatan belajar siswa terhadap topik perkalian pecahan. Subjek uji coba berasal dari SDN yang memiliki KKM matematika 75 pada SDN Komplek Tabing Kecamatan Koto Tangah Kota Padang, yakni SDN 05 Bungo Pasang, SDN 17 Bungo Pasang dan SDN 51 Bungo Pasang. Teknik pengumpulan data berupa analisis dokumen, observasi, wawancara, angket, dan tes. Analisis data dilakukan secara statistik deskriptif dan statistik parametrik. Hasil validasi LIT menunjukan kategori sangat valid. Karakteristik sangat valid terlihat dari aspek isi, bahasa, didaktik, dan penyajian yang sesuai dengan prinsip dan karakteristik RME. Hasil uji coba juga menunjukan kategori sangat praktis. Karakteristik sangat praktis terlihat dari segi kemudahan penggunaan, keterbacaan siswa, dan ketersedian waktu sehingga siswa dapat melakukan serangkaian aktivitas belajar LIT. Selain itu, dampak yang dihasilkan dengan penggunaan LIT ialah siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah yang efektif. Karakteristik keefektivan LIT terlihat dari perbandingan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan LIT dengan tidak menggunakan LIT. Uji hipotesis juga menunjukan data kelas eksperimen lebih tinggi dari data kelas kontrol.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Jurnal Basicedu, v. 5, n. 6, p. 6339-6348
- Editora
- Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
- Ano
- 2021 (2021-12-01)
- Idioma
- id
- Palavras-chave
- local instructional theory; instructional materials development; fraction multiplication; Realistic Mathematics Education; fifth grade students; primary school mathematics; mathematical problem solving; student learning difficulties
- Temas
- Resolução de Problemas
- DOI
- 10.31004/basicedu.v5i6.1725
- ISSN
- 2580-1147, 2580-3735
- Licença
- cc-by-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
AYU, Fithriani; SYARIFFUDDIN, Hendra. Pengembangan Bahan Ajar Local Instructional Theory Kelas V Sekolah Dasar Topik Perkalian Pecahan Berbasis Realistic Mathematics Education (RME). Jurnal Basicedu, v. 5, n. 6, p. 6339-6348, 2021. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1725.
APA
Ayu, F., & Syariffuddin, H. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Local Instructional Theory Kelas V Sekolah Dasar Topik Perkalian Pecahan Berbasis Realistic Mathematics Education (RME). Jurnal Basicedu, 5(6), 6339-6348. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1725
BibTeX
@article{ayu2021,
author = {Ayu, Fithriani and Syariffuddin, Hendra},
title = {Pengembangan Bahan Ajar Local Instructional Theory Kelas V Sekolah Dasar Topik Perkalian Pecahan Berbasis Realistic Mathematics Education (RME)},
year = {2021},
journal = {Jurnal Basicedu},
volume = {5},
number = {6},
pages = {6339-6348},
publisher = {Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai},
doi = {10.31004/basicedu.v5i6.1725},
language = {id}
}RIS
TY - JOUR AU - Ayu, Fithriani AU - Syariffuddin, Hendra TI - Pengembangan Bahan Ajar Local Instructional Theory Kelas V Sekolah Dasar Topik Perkalian Pecahan Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) PY - 2021 JO - Jurnal Basicedu VL - 5 IS - 6 SP - 6339 EP - 6348 DO - 10.31004/basicedu.v5i6.1725 LA - id ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR"
Revista Dynamis, v. 32, n. 1 · DOI 10.7867/1982-48662026e12953
Download disponível Baixar PDF na fonte: EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR" (abre em nova aba) Acessar texto completo: EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR" (abre em nova aba) -
Enseñanza de la matemática mediante resolución de problemas para potenciar competencias lógico-matemáticas y técnicas en estudiantes de octavo año
Explorador Digital, v. 10, n. 1 · DOI 10.33262/exploradordigital.v10i1.3611
Download disponível Baixar PDF na fonte: Enseñanza de la matemática mediante resolución de problemas para potenciar competencias lógico-matemáticas y técnicas en estudiantes de octavo año (abre em nova aba) Acessar texto completo: Enseñanza de la matemática mediante resolución de problemas para potenciar competencias lógico-matemáticas y técnicas en estudiantes de octavo año (abre em nova aba) -
The problem posing capacities of pre-service post-primary mathematics teachers: insights from an Irish university
Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1851481
-
Desenho Universal para a Aprendizagem: Possibilidades Práticas para o Ensino de Análise Combinatória
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.24414