PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS ANOS INICIAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
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Resumo
Este artigo apresenta uma experiência pedagógica voltada ao desenvolvimento do pensamento algébrico em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, por meio de atividades contextualizadas, colaborativas e gamificadas. A proposta rompe com práticas tradicionais de ensino da matemática, centradas na memorização e na resolução mecânica de cálculos, ao valorizar a construção ativa do conhecimento, a ludicidade e a mediação docente. Fundamentado em autores como Kaput, Ponte, Cohen e D’Ambrosio, o estudo adota o trabalho em grupo como estratégia para promover equidade, inclusão e aprendizagem significativa. A atividade interventiva, baseada na identificação de padrões e na formulação de expressões algébricas, evidenciou que estudantes com dificuldades operacionais foram capazes de resolver problemas contextualizados e construir modelos matemáticos. A replicação da metodologia em formações docentes reforçou seu potencial transformador, estimulando reflexões sobre a prática pedagógica e a valorização dos saberes dos alunos. Ao integrar princípios da etnomatemática, da pedagogia da práxis e da aprendizagem colaborativa, o trabalho contribui para uma educação matemática mais justa, crítica e emancipadora.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista fisio&terapia., v. 29, n. 151, p. 38-39
- Editora
- O&M University
- Ano
- 2025 (2025-10-31)
- Palavras-chave
- algebraic thinking; early elementary education; third grade; contextualized activities; gamification; cooperative learning; group work; pattern identification; algebraic expressions; teacher mediation; ethnomathematics; teacher professional development; meaningful learning; operational challenges
- Temas
- Álgebra, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.69849/revistaft/pa10202510311338
- ISSN
- 1678-0817
- Acesso
- Acesso restrito
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SOUZA, Márcia Rebeca Rocha de; MACHADO, Fabiana Delanhese; BRAZ, Douglas Henrique de Oliveira. PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS ANOS INICIAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. Revista fisio&terapia., v. 29, n. 151, p. 38-39, 2025. DOI: https://doi.org/10.69849/revistaft/pa10202510311338.
APA
Souza, M. R. R. d., Machado, F. D., & Braz, D. H. d. O. (2025). PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS ANOS INICIAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. Revista fisio&terapia., 29(151), 38-39. https://doi.org/10.69849/revistaft/pa10202510311338
BibTeX
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