Abordagem didático-pedagógica da Modelagem Matemática: potencialidades e dificuldades em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este artigo integra uma dissertação de mestrado de abordagem qualitativa, com delineamento exploratório, tendo sido o estudo realizado com uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de Minas Gerais. As práticas de Modelagem Matemática foram desenvolvidas sob a abordagem didático-pedagógica da Modelagem Matemática, ao longo de 17 encontros. A questão investigativa que orienta este artigo é: Quais contribuições foram evidenciadas no desenvolvimento de uma prática de Modelagem Matemática em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública? A coleta de dados ocorreu em diferentes contextos — como pista de caminhada, pesquisas online e comércios locais — e possibilitou analisar potencialidades, dificuldades, conteúdos matemáticos e habilidades sociais e socioemocionais durante a implementação e o desenvolvimento da abordagem.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revemop, v. 7, p. e2025021
- Ano
- 2025 (2025-12-30)
- Palavras-chave
- mathematical modeling; 7th grade; primary school mathematics; public schools; socioemotional skills; contextual learning; walking trails; online research; local commerce
- Temas
- Modelagem Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.33532/revemop.e2025021
- ISSN
- 2596-0245
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MARTINS, Janaína Milagres; FERREIRA, Neuber Silva. Abordagem didático-pedagógica da Modelagem Matemática: potencialidades e dificuldades em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental. Revemop, v. 7, p. e2025021, 2025. DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025021.
APA
Martins, J. M., & Ferreira, N. S. (2025). Abordagem didático-pedagógica da Modelagem Matemática: potencialidades e dificuldades em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental. Revemop, 7, e2025021. https://doi.org/10.33532/revemop.e2025021
BibTeX
@article{martins2025,
author = {Martins, Janaína Milagres and Ferreira, Neuber Silva},
title = {Abordagem didático-pedagógica da Modelagem Matemática: potencialidades e dificuldades em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental},
year = {2025},
journal = {Revemop},
volume = {7},
pages = {e2025021},
doi = {10.33532/revemop.e2025021}
}RIS
TY - JOUR AU - Martins, Janaína Milagres AU - Ferreira, Neuber Silva TI - Abordagem didático-pedagógica da Modelagem Matemática: potencialidades e dificuldades em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental PY - 2025 JO - Revemop VL - 7 SP - e2025021 DO - 10.33532/revemop.e2025021 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A mobilização de conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo na Modelagem Matemática com Tecnologias Digitais
UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática
-
Modelagem matemática de cerâmica da Serra da Capivara: cálculo de volume por integrais
REMAT, v. 12 · DOI 10.35819/remat2026v12id7981
-
Modelagem Matemática: contribuições de um curso de extensão na tríplice fronteira
Caderno Pedagógico, v. 23, n. 2 · DOI 10.54033/cadpedv23n2-023
-
Proposta de uma sequência didática com problemas contextualizados para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino
STUDIES IN EDUCATION SCIENCES, v. 7, n. 1 · DOI 10.54019/sesv7n1-005
Download disponível Baixar PDF na fonte: Proposta de uma sequência didática com problemas contextualizados para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino (abre em nova aba) Acessar texto completo: Proposta de uma sequência didática com problemas contextualizados para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino (abre em nova aba) -
O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR
Revista Tópicos., v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786504083
- Álgebra
- Avaliação
- Currículo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Modelagem Matemática
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR (abre em nova aba) Acessar texto completo: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR (abre em nova aba)