O uso dos aplicativos Photomath e Toon Math no ensino de matemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Nos últimos anos, as tecnologias móveis têm auxiliado consideravelmente o processo ensino-aprendizagem de Matemática. Além de inovarem os processos educativos com modelos de interação entre o aluno, o conhecimento e o dispositivo, de modo mais dinâmico, constituem um fator de motivação para as aulas de Matemática que geram um efeito positivo no que diz respeito à participação do aluno no processo de aprendizagem. A chamada aprendizagem móvel ou m-learning redefine o espaço educativo trazendo novos recursos didáticos e tipos de interações com o objeto de conhecimento, transpondo a temporalidade e o espaço escolar onde a aprendizagem costuma ocorrer, para além deles. Assim é preciso considerar os saberes referenciais dos alunos e como se estabelecem com o uso das tecnologias na sociedade e no contexto educativo, no sentido de ressignificá-los e reconfigurá-los considerando a imersão na cultura digital. A inserção das tecnologias digitais de informação e comunicação no currículo é prevista desde a década de 90 no sentido de promover novas formas de construção e assimilação do conhecimento, mas ganhou notoriedade no período da pandemia em 2020, em que o isolamento social provocou a suspensão das aulas presenciais e a única forma de promover a continuidade do processo educativo foi o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs). Assim, o presente artigo, por meio de uma pesquisa qualitativa, teve como propósito apresentar as potencialidades da utilização dos aplicativos Toon Math e Photomath como uma alternativa viável em sala de aula para o processo de ensino-aprendizagem de Matemática. A análise dos aplicativos demonstrou que são ferramentas significativas para o ensino-aprendizagem de Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior, fortalecendo práticas pedagógicas inovadoras que devem ser apropriadas pelos professores e utilizadas com frequência tendo como base a racionalidade de relevância proposta por Orozco-Gómez (2002). Palavras-chave: Ensino de Matemática; Aplicativos; Aprendizagem Móvel.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 8, n. 23
- Editora
- Universidade Estadual do Ceará
- Ano
- 2021
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Ensino de Matemática; Aplicativos; Aprendizagem Móvel
- Temas
- Currículo, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.30938/bocehm.v8i23.5142
- ISSN
- 2357-8661, 2447-8504
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
AVIZ, Wilamis Micael de Araújo; VASCONCELOS, Audrey Emmely Rodrigues; LOZADA, Claudia de Oliveira. O uso dos aplicativos Photomath e Toon Math no ensino de matemática. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 8, n. 23, 2021. DOI: https://doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.5142.
APA
Aviz, W. M. d. A., Vasconcelos, A. E. R., & Lozada, C. d. O. (2021). O uso dos aplicativos Photomath e Toon Math no ensino de matemática. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, 8(23). https://doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.5142
BibTeX
@article{aviz2021,
author = {Aviz, Wilamis Micael de Araújo and Vasconcelos, Audrey Emmely Rodrigues and Lozada, Claudia de Oliveira},
title = {O uso dos aplicativos Photomath e Toon Math no ensino de matemática},
year = {2021},
journal = {Boletim Cearense de Educação e História da Matemática},
volume = {8},
number = {23},
publisher = {Universidade Estadual do Ceará},
doi = {10.30938/bocehm.v8i23.5142},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Aviz, Wilamis Micael de Araújo AU - Vasconcelos, Audrey Emmely Rodrigues AU - Lozada, Claudia de Oliveira TI - O uso dos aplicativos Photomath e Toon Math no ensino de matemática PY - 2021 JO - Boletim Cearense de Educação e História da Matemática VL - 8 IS - 23 DO - 10.30938/bocehm.v8i23.5142 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
O App Inventor como Mediador da Implementação de Processos Matemáticos da BNCC no Ensino Médio
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27891
-
Ensino de Geometria e Educação Digital: Uma Experiência com Modelagem Digital e Impressão 3D Alinhada à BNCC
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27910
-
Exploration of Cultivating Students' Innovative Thinking Ability in University Mathematics Teaching
Advances in Educational Technology and Psychology, v. 10, n. 2 · DOI 10.23977/aetp.2026.100215
Download disponível Baixar PDF na fonte: Exploration of Cultivating Students' Innovative Thinking Ability in University Mathematics Teaching (abre em nova aba) Acessar texto completo: Exploration of Cultivating Students' Innovative Thinking Ability in University Mathematics Teaching (abre em nova aba) -
A etnomatemática e TDICs nas práticas de matemática do ensino fundamental dos anos finais conforme à BNCC
REVISTA DELOS, v. 19, n. 76 · DOI 10.55905/rdelosv19.n76-037
- Currículo
- Etnomatemática
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: A etnomatemática e TDICs nas práticas de matemática do ensino fundamental dos anos finais conforme à BNCC (abre em nova aba) Acessar texto completo: A etnomatemática e TDICs nas práticas de matemática do ensino fundamental dos anos finais conforme à BNCC (abre em nova aba)