La gamificación en educación matemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Esta revisión sistemática profundiza en los desafíos que enfrentan los profesores de secundaria al implementar la gamificación en la enseñanza de las matemáticas. Empleando la metodología PRISMA, se examinaron 39 estudios de las bases de datos Scopus, Science Direct y Scielo. Entre los desafíos se destaca la falta de capacitación docente para integrar elementos de juego en un entorno gamificado de manera efectiva en el currículo matemático, la resistencia al cambio por parte de ciertos educadores y la dificultad de acceder a recursos y herramientas adecuados de gamificación. Además, se subraya la importancia de abordar temas como la gestión del tiempo, la evaluación del desempeño estudiantil y la adaptación de la gamificación a diversos estilos de enseñanza y contextos educativos. Estos hallazgos resaltan la necesidad de proveer apoyo y formación a los profesores de matemáticas para superar estos desafíos y aprovechar al máximo los beneficios de la gamificación, mejorando así el aprendizaje matemático en el nivel secundario.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Inclusión & Desarrollo, v. 12, n. 1, p. 75-90
- Editora
- Corporación Universitaria Minuto de Dios
- Ano
- 2025 (2025-11-21)
- Palavras-chave
- gamification; mathematics education; secondary school teachers; teacher professional development; resistance to change; gamification tools; student assessment; time management; teaching styles; educational technology adoption
- Temas
- Avaliação, Currículo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.26620/uniminuto.inclusion.12.1.2025.75-90
- ISSN
- 2389-7341, 2590-7700
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MARÍN, Miguel Chávez; CANTILLO, Iván Alfonso Pinedo. La gamificación en educación matemática. Inclusión & Desarrollo, v. 12, n. 1, p. 75-90, 2025. DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.12.1.2025.75-90.
APA
Marín, M. C., & Cantillo, I. A. P. (2025). La gamificación en educación matemática. Inclusión & Desarrollo, 12(1), 75-90. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.12.1.2025.75-90
BibTeX
@article{marin2025,
author = {Marín, Miguel Chávez and Cantillo, Iván Alfonso Pinedo},
title = {La gamificación en educación matemática},
year = {2025},
journal = {Inclusión \& Desarrollo},
volume = {12},
number = {1},
pages = {75-90},
publisher = {Corporación Universitaria Minuto de Dios},
doi = {10.26620/uniminuto.inclusion.12.1.2025.75-90}
}RIS
TY - JOUR AU - Marín, Miguel Chávez AU - Cantillo, Iván Alfonso Pinedo TI - La gamificación en educación matemática PY - 2025 JO - Inclusión & Desarrollo VL - 12 IS - 1 SP - 75 EP - 90 DO - 10.26620/uniminuto.inclusion.12.1.2025.75-90 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SANTANA/AP
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 1 · DOI 10.51891/rease.v12i1.23822
Em verificação -
Unlocking Mathematics Teaching Through Problem-Solving: A Study of Teachers’ Perspectives
European Journal of Theoretical and Applied Sciences, v. 4, n. 4 · DOI 10.59324/ejtas.2026.4(4).05
-
O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR
Revista Tópicos., v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786504083
- Álgebra
- Avaliação
- Currículo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Modelagem Matemática
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR (abre em nova aba) Acessar texto completo: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR (abre em nova aba) -
Danish preservice teachers’ solving of linear equations: A challenge for teacher education
Nordic Journal of STEM Education, v. 10, n. 1 · DOI 10.5324/njsteme.v10i1.6447
-
Tareas basadas en prácticas etnomatemáticas: dimensión didáctica del conocimiento didáctico-matemático de profesores en formación
Conjectura filosofia e educação, v. 30 · DOI 10.18226/21784612.v30.e025017