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Estableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años: diseño, construcción y validación de una rúbrica

Artigo2021

Ángel Alsina; Dolors Roura

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Resumo

En este estudio se presenta el diseño, construcción y validación de la rúbrica “Adquisición de conocimientos matemáticos informales de 0 a 3 años” (ACMI 0-3). Para el diseño y la construcción de la rúbrica se ha revisado el enfoque sobre la evaluación en el currículo del primer ciclo de Educación Infantil y las investigaciones sobre conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años. Ocho expertos en educación matemática infantil del estado español han valorado la correspondencia, la formulación y la pertinencia de los elementos de la rúbrica: se han incorporado, suprimido o replanteado algunos indicadores e ítems que han permitido construir la rúbrica definitiva, que pretende ser un instrumento que sirva tanto de orientación como de análisis para los profesionales de la Escuela Infantil.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 6, n. 1, p. 32-52
Editora
Universidad de Valladolid
Ano
2021 (2021-12-31)
Idioma
es
Palavras-chave
informal mathematical knowledge; early childhood mathematics; assessment rubrics; early childhood curriculum; expert validation; early childhood educators
Temas
Avaliação, Currículo
DOI
10.24197/edmain.1.2017.32-52
ISSN
2254-8351
Licença
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Acesso
Download disponível
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ALSINA, Ángel; ROURA, Dolors. Estableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años: diseño, construcción y validación de una rúbrica. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 6, n. 1, p. 32-52, 2021. DOI: https://doi.org/10.24197/edmain.1.2017.32-52.

APA

Alsina, Á., & Roura, D. (2021). Estableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos informales antes de los 3 años: diseño, construcción y validación de una rúbrica. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 6(1), 32-52. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2017.32-52

BibTeX
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LA  - es
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