Storytelling: uma metodologia ativa para o ensino de Matemática por meio de narrativas
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Resumo
Numa sociedade que precisa valorizar a cooperação, colaboração, criatividade e criticidade, é essencial repensar práticas educativas e explorar novas formas de ensino. Destacam-se nisto as metodologias ativas, promovendo o protagonismo dos alunos. Esta pesquisa propõe o Storytelling como metodologia ativa no ensino de Matemática. Embora resumido como contação de histórias, o Storytelling inclui outros significados, técnicos e artísticos, sendo uma ferramenta comunicativa eficaz em publicidade. Assim, a pesquisa explorou seu potencial educativo, apresentando conceitos e promovendo um curso para professores. A questão central foi: como utilizar o Storytelling no ensino de Matemática? Realizou-se uma pesquisa aplicada, qualitativa, exploratória, com métodos da Pesquisa-Ação, utilizando questionários e diários de campo num curso de extensão. Os resultados indicam o Storytelling como uma metodologia eficiente, que promove a educação integral e o protagonismo estudantil.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revemop, v. 6, p. e2024032
- Ano
- 2024 (2024-12-11)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- storytelling; active learning methodologies; mathematics education; student agency; teacher training courses; integral education; educational action research
- Temas
- Cálculo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.33532/revemop.e2024032
- ISSN
- 2596-0245
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
APRIGIO, Phellippe; LÜBECK, Marcos. Storytelling: uma metodologia ativa para o ensino de Matemática por meio de narrativas. Revemop, v. 6, p. e2024032, 2024. DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2024032.
APA
Aprigio, P., & Lübeck, M. (2024). Storytelling: uma metodologia ativa para o ensino de Matemática por meio de narrativas. Revemop, 6, e2024032. https://doi.org/10.33532/revemop.e2024032
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