Educação Matemática em contextos de migração
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Resumo
O artigo analisa os desafios e as possibilidades da educação matemática em contextos de migração, compreendendo-a como campo estratégico de reconstrução epistemológica e pedagógica frente à pluralidade cultural e linguística que caracteriza as escolas contemporâneas. A intensificação da mobilidade humana, sobretudo de migrantes oriundos do Haiti e da Venezuela, tem revelado as insuficiências das políticas linguísticas, das formações docentes e das práticas curriculares voltadas à diversidade. Fundamentado em autores como D’Ambrosio (2005), Skovsmose (2023), Tonhati et al. (2024) e Carrijo (2021), o estudo propõe uma reflexão crítica sobre a colonialidade do saber matemático e a necessidade de instaurar uma pedagogia intercultural e inclusiva, em que a matemática deixe de ser linguagem neutra e se torne espaço de diálogo, reconhecimento e pertencimento. A partir de uma leitura de base decolonial e freiriana, defende-se que o ensino da matemática, articulado ao letramento crítico e à etnomatemática, pode operar como instrumento de justiça cognitiva e hospitalidade epistêmica, ressignificando o papel da escola no acolhimento de estudantes migrantes. O artigo sugere a implementação de oficinas matemáticas interculturais, formação docente situada e políticas linguísticas de acolhimento como práticas de transformação curricular voltadas à equidade e à pluralidade epistêmica.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ensino da Matemática em Debate, v. 12, n. 3, p. 135-153
- Editora
- Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
- Ano
- 2025 (2025-12-27)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics education; migration; migrant students; intercultural pedagogy; ethnomathematics; critical literacy; cognitive justice; teacher professional development; curricular transformation; epistemological pluralism; Venezuelan migrants; Freirean pedagogy
- Temas
- Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Inclusão
- DOI
- 10.23925/2358-4122.73646
- ISSN
- 2358-4122
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Douglas Manoel Antonio de Abreu Pestana. Educação Matemática em contextos de migração. Ensino da Matemática em Debate, v. 12, n. 3, p. 135-153, 2025. DOI: https://doi.org/10.23925/2358-4122.73646.
APA
Santos, D. M. A. d. A. P. (2025). Educação Matemática em contextos de migração. Ensino da Matemática em Debate, 12(3), 135-153. https://doi.org/10.23925/2358-4122.73646
BibTeX
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