Práticas de Ensino de Matemática – uma proposta de ensino e de aprendizagem de funções exponenciais
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Resumo
O presente artigo analisa as perspectivas de ensino e de aprendizagem do conceito de exponencial, bem como de sua respectiva função, sob a ótica de Planos de Aula elaborados por discentes da disciplina de Práticas de Ensino de Matemática. A investigação, de natureza qualitativa e pautada na análise documental segundo os pressupostos de Bogdan e Biklen (1994), examina a construção desses planos sob uma perspectiva interdisciplinar e contextualizada, em estrita observância às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio. O arcabouço teórico fundamenta-se nas proposições de Onuchic (1999, 2013) e Polya (1994), priorizando a metodologia de Resolução de Problemas estruturada em quatro etapas fundamentais: compreensão do problema, planejamento, execução e retrospecto. Já os resultados demonstram que a abordagem pedagógica adotada viabilizou a integração do conteúdo matemático a contextos reais da Educação Ambiental, como o crescimento bacteriano e a degradação do polietileno, permitindo-nos concluir que a proposta é promotora de uma aprendizagem ativa e de uma interface consistente entre a teoria matemática e fenômenos dinâmicos, a exemplo de modelos de crescimento populacional, o que reforça o potencial da metodologia para o desenvolvimento de uma formação científica crítica e aplicada.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cadernos Cajuína, v. 11, n. 8, p. e2602
- Editora
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
- Ano
- 2026 (2026-07-13)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- práticas de ensino de matemática; resolução de problemas; interdisciplinaridade e contextualização; exponential function; mathematics teaching practice; lesson planning; problem solving; Base Nacional Comum Curricular; environmental education; bacterial growth; polyethylene degradation; population growth models; active learning; pre-service mathematics teachers
- Temas
- Currículo, Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.52641/cadcajv11i8.2602
- ISSN
- 2448-0916
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NOMURA, Joelma Iamac; MELLO, Elisabete Marcon. Práticas de Ensino de Matemática – uma proposta de ensino e de aprendizagem de funções exponenciais. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 8, p. e2602, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i8.2602.
APA
Nomura, J. I., & Mello, E. M. (2026). Práticas de Ensino de Matemática – uma proposta de ensino e de aprendizagem de funções exponenciais. Cadernos Cajuína, 11(8), e2602. https://doi.org/10.52641/cadcajv11i8.2602
BibTeX
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