METODOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN DE ENUNCIADOS EN EL PENSAMIENTO ALEATORIO
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Resumo
El pensamiento aleatorio es una habilidad fundamental en la educación matemática, permite a los estudiantes interpretar información, analizar datos y tomar decisiones fundamentadas en la probabilidad. En este sentido, el presente artículo de revisión sistemática tiene como objetivo identificar estrategias didácticas para la enseñanza y el fortalecimiento del pensamiento aleatorio en estudiantes de educación básica y media. Para ello, se analizan diversos enfoques pedagógicos y metodológicos que promueven su desarrollo, dando respuesta a la pregunta de investigación: ¿Qué estrategias didácticas son más adecuadas para la enseñanza y el desarrollo del pensamiento aleatorio en estudiantes de educación básica y media? La metodología utilizada sigue un enfoque cualitativo y un diseño de revisión sistemática de la literatura, en el que se recopilaron y examinaron estudios recientes sobre metodologías activas, aprendizaje situado y enseñanza basada en la resolución de problemas. Los resultados evidencian que estrategias como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), las Aulas Investigativas y la integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) favorecen el desarrollo del pensamiento probabilístico. Además, se subraya la relevancia de la formación docente en la aplicación de estas metodologías para mejorar la enseñanza de la probabilidad y la estadística. El uso de estrategias didácticas contextualizadas y metodologías activas permite potenciar la comprensión de los conceptos probabilísticos y su aplicación en situaciones reales.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- LÍNEA IMAGINARIA, v. 1, n. 22
- Editora
- Universidad Pedagógica Experimental Libertador
- Ano
- 2025 (2025-08-12)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- random thinking; probabilistic reasoning; probability education; teaching methods; problem-based learning; situated learning; active learning methodologies; ICT in mathematics education; teacher professional development; K-12 education; statistics education
- Temas
- Educação Estatística, Formação de Professores de Matemática, Probabilidade, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.56219/lneaimaginaria.v1i22.4121
- ISSN
- 2477-9415
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MONTES, Diana Paola Mayor. METODOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN DE ENUNCIADOS EN EL PENSAMIENTO ALEATORIO. LÍNEA IMAGINARIA, v. 1, n. 22, 2025. DOI: https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i22.4121.
APA
Montes, D. P. M. (2025). METODOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN DE ENUNCIADOS EN EL PENSAMIENTO ALEATORIO. LÍNEA IMAGINARIA, 1(22). https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i22.4121
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