O Estágio Curricular Supervisionado e o Ensino Remoto: percepções de futuros professores de matemática
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Resumo
Este artigo tem como objetivo compreender as percepções de futuros professores sobre o Estágio Curricular Supervisionado em Matemática (ECSM) vivenciado por eles em situação de Ensino Remoto Emergencial (ERE). O estudo, de natureza qualitativa, foi realizado no contexto da disciplina de ECSM no período de março a junho de 2021 e integrou duas professoras orientadoras, uma professora supervisora, 20 futuros professores, sendo 16 homens e quatro mulheres em trabalho semanal de oito horas, alternando encontros síncronos e assíncronos. Os dados foram construídos por meio de dois instrumentos: 1) questionário on-line a partir do Google forms, composto de 15 perguntas entre fechadas e abertas e, 2) relatórios finais - escrita descritiva e reflexiva produzida pelos futuros professores ao longo do percurso formativo. Posteriormente, eles foram tratados em aproximação aos pressupostos da análise de conteúdo Bardin (2016) e Franco (2018), o que permitiu reunir suas percepções quanto às condições físicas e tecnológicas da oferta da disciplina bem como às singularidades didático-pedagógicas de seu desenvolvimento. Os resultados mostram que os futuros professores vivenciaram condições tecnológicas favoráveis à realização do ECSM; apresentaram percepções divergentes quanto ao ERE e suas demandas por novos recursos tecnológicos, variados estilos de comunicação e interação entre professores e estudantes; percepções convergentes sobre a pertinência do percurso formativo vivenciado por eles e a necessidade de se promover, sempre, equidade tanto no ensino superior quanto na educação básica seja na pandemia, seja pós-pandemia.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Baiana de Educação Matemática, v. 2, n. 01, p. e202130
- Editora
- Revista Baiana de Educacao Matematica
- Ano
- 2021 (2021-12-07)
- Temas
- Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.47207/rbem.v2i01.12765
- ISSN
- 2675-5246
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BRAGA, Maria Dalvirene et al.. O Estágio Curricular Supervisionado e o Ensino Remoto: percepções de futuros professores de matemática. Revista Baiana de Educação Matemática, v. 2, n. 01, p. e202130, 2021. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.12765.
APA
Braga, M. D., Da Silva Pina Neves, R., Pereira do Nascimento Mendonça, M., & Fernandes Beserra de Oliveira, C. (2021). O Estágio Curricular Supervisionado e o Ensino Remoto: percepções de futuros professores de matemática. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(01), e202130. https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.12765
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