Práticas com modelagem na Educação Matemática: algumas considerações sobre a importância do trabalho em grupo
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Resumo
Modelagem Matemática na concepção de Burak (1992). A questão norteadora da investigação é examinar as possíveis contribuições proporcionadas pelo trabalho em grupos em práticas com Modelagem na Educação Matemática. Esse estudo é uma das práticas desenvolvidas com estudantes do 4º do Ensino Médio integrado ao técnico em Cooperativismo do Instituto Federal do Paraná Câmpus Pitanga-PR. A metodologia é de natureza qualitativa interpretativa com base nos pressupostos de Bogdan e Biklen (1994). O referencial teórico centra-se nos pressupostos de Burak (1992) e Higginson (1980) respectivamente para a Modelagem e para a Educação Matemática. Os resultados obtidos mostram que o trabalho colaborativo em grupo é uma estratégia eficiente para a construção do conhecimento no processo de ensino e aprendizagem, além de possibilitar o desenvolvimento de habilidades interpessoais
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 19, p. 1-20
- Editora
- Universidade Federal de Santa Maria
- Ano
- 2024 (2024-11-08)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematical modeling; group work; cooperative learning; mathematics education; knowledge construction; social skills; technical education students; secondary education
- Temas
- Educação Profissional e Tecnológica, Modelagem Matemática
- DOI
- 10.5007/1981-1322.2024.e98404
- ISSN
- 1981-1322
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LIMA, Josias; BURAK, Dionísio. Práticas com modelagem na Educação Matemática: algumas considerações sobre a importância do trabalho em grupo. Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 19, p. 1-20, 2024. DOI: https://doi.org/10.5007/1981-1322.2024.e98404.
APA
Lima, J., & Burak, D. (2024). Práticas com modelagem na Educação Matemática: algumas considerações sobre a importância do trabalho em grupo. Revista Eletrônica de Educação Matemática, 19, 1-20. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2024.e98404
BibTeX
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