Etnomatemática e Etnografia, uma possibilidade antropológica
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Resumo
A discussão abordada neste ensaio destaca a abordagem etnográfica e sua relevância na pesquisa etnomatemática, ressaltando sua importância para a compreensão do conhecimento matemático tradicional. Os conceitos de tornar-se feiticeiro, tornar-se mandira e tornar-se criança, ilustram a transformação dinâmica do pesquisador no contato com realidades culturais permeadas por crenças e mitos. Essas noções evidenciam que a relação entre pesquisadores e comunidades não se limita à observação, mas demanda uma imersão profunda que possibilita a coconstrução de conhecimento e uma compreensão ampliada das identidades culturais. Essas perspectivas também contribuem para uma Educação Matemática mais inclusiva, valorizando a diversidade de saberes e experiências.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Debate, v. 8, n. 14, p. 1-14
- Editora
- Universidade Estadual de Montes Claros (UNIIMONTES)
- Ano
- 2024 (2024-12-14)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- etnomatemática; etnografia; antropologia; ethnomathematics; ethnography; researcher immersion; co-construction of knowledge; cultural identity; inclusive mathematics education; myths and beliefs
- Temas
- Etnomatemática, Inclusão
- DOI
- 10.46551/emd.v8n14a12
- ISSN
- 2526-6136
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BR
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
JEAN-PIERRE, Decillon; PINHO, Edrisse José Azevedo; MARTINS, Igor Micheletto. Etnomatemática e Etnografia, uma possibilidade antropológica. Educação Matemática Debate, v. 8, n. 14, p. 1-14, 2024. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v8n14a12.
APA
Jean-Pierre, D., Pinho, E. J. A., & Martins, I. M. (2024). Etnomatemática e Etnografia, uma possibilidade antropológica. Educação Matemática Debate, 8(14), 1-14. https://doi.org/10.46551/emd.v8n14a12
BibTeX
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