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O Ecomuseu de Maranguape como espaço educativo para práticas etnomatemáticas: articulações entre saberes locais e ensino da matemática

Artigo2026

José Dalisson Cavalcante do Nascimento; Jerry Gleison Salgueiro Fidanza Vasconcelos; Gabriel Jonas da Silva Duarte; Joselito Brilhante Silva ORCID

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Resumo

O presente artigo analisa o potencial do Ecomuseu de Maranguape-CE como espaço educativo para o desenvolvimento de práticas etnomatemáticas, articulando saberes locais ao ensino da Matemática. Fundamentado na perspectiva da Etnomatemática, especialmente nas contribuições de Ubiratan D’Ambrosio, o estudo compreende a matemática como uma construção sociocultural presente nas práticas cotidianas de diferentes grupos sociais. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza teórica, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica analítica e interpretativa. A análise discute as relações entre cultura, território, educação e conhecimento matemático, com ênfase no papel dos ecomuseus como espaços não formais de aprendizagem, evidenciando que práticas culturais como agricultura, artesanato, pesca e construção tradicional incorporam conceitos matemáticos relevantes, possibilitando sua articulação com o currículo escolar. Argumenta-se que a utilização do ecomuseu como recurso pedagógico favorece a construção de uma aprendizagem significativa, ao valorizar a identidade cultural dos estudantes e promover a integração entre conhecimento científico e saberes locais. Conclui-se que a articulação entre Etnomatemática, saberes locais e espaços educativos não formais constitui uma abordagem potente para o ensino da Matemática, contribuindo para uma educação mais contextualizada, crítica e inclusiva.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 7, p. e2946
Editora
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Ano
2026 (2026-06-08)
Idioma
pt
Palavras-chave
etnomatemática; ensino de matemática; saberes locais; ecomuseu; educação contextualizada; ethnomathematics; local knowledge; mathematics education; non-formal learning spaces; Ubiratan D'Ambrosio; cultural identity; traditional crafts; traditional agriculture; education and territory; curriculum integration; meaningful learning
Temas
Currículo, Etnomatemática, Inclusão
DOI
10.52641/cadcajv11i7.2946
ISSN
2448-0916
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
NASCIMENTO, José Dalisson Cavalcante do et al.. O Ecomuseu de Maranguape como espaço educativo para práticas etnomatemáticas: articulações entre saberes locais e ensino da matemática. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 7, p. e2946, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i7.2946.

APA

Nascimento, J. D. C. d., Vasconcelos, J. G. S. F., Duarte, G. J. d. S., & Silva, J. B. (2026). O Ecomuseu de Maranguape como espaço educativo para práticas etnomatemáticas: articulações entre saberes locais e ensino da matemática. Cadernos Cajuína, 11(7), e2946. https://doi.org/10.52641/cadcajv11i7.2946

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