Etnomatemática surda: práticas discursivas sobre ensino de matemática para surdos
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Resumo
Neste artigo analisamos os discursos de professores de Matemática na perspectiva da Etnomatemática Surda. Em articulação com os Estudos Culturais e Educação de Surdos, produzimos o conceito da Etnomatemática Surda, que valoriza as práticas culturais de comunidades surdas, articuladas à construção do conhecimento matemático. Desse modo, o presente trabalho parte da pergunta: quais práticas discursivas produzidas por professores de surdos possibilitam a construção de uma Etnomatemática Surda? Os objetivos são os seguintes: apresentar as narrativas de professores de Matemática de escolas para surdos; e analisar como vêm se constituindo experiências pedagógicas que possibilitam caracterizar uma Etnomatemática Surda. As análises foram desenvolvidas a partir do material produzido no curso de extensão “Educação Matemática para surdos”, realizado em duas edições, com professores de surdos. É possível reconhecer a Etnomatemática Surda a partir de narrativas que evidenciam a valorização das questões culturais do aluno surdo na produção do conhecimento matemático. As análises são feitas a partir da noção de discurso desenvolvida por Foucault (1996; 2008). Como resultado, indicamos a valorização da experiência visual no ensino de Matemática por professores surdos, a partir de narrativas que indicam estratégias no ensino de Matemática, que valorizam a visualidade e a língua de sinais.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cadernos do Aplicação, v. 35
- Editora
- Universidade Federal do Rio Grande do Sul
- Ano
- 2022 (2022-08-31)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- deaf education; deaf teachers; mathematics education; deaf community; cultural practices; discursive practices; visuality; sign language; teacher narratives
- Temas
- Etnomatemática, Inclusão
- DOI
- 10.22456/2595-4377.120012
- ISSN
- 2595-4377, 0103-6041
- Licença
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
ALBERTON, Bruna Fagundes Antunes; BECKER KARNOPP, Lodenir. Etnomatemática surda: práticas discursivas sobre ensino de matemática para surdos. Cadernos do Aplicação, v. 35, 2022. DOI: https://doi.org/10.22456/2595-4377.120012.
APA
Alberton, B. F. A., & Becker Karnopp, L. (2022). Etnomatemática surda: práticas discursivas sobre ensino de matemática para surdos. Cadernos do Aplicação, 35. https://doi.org/10.22456/2595-4377.120012
BibTeX
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