Práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais na Educação Matemática Inclusiva
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Resumo
Mediante a análise de publicações científicas brasileiras, o objetivo deste estudo exploratório é identificar o que as pesquisas em Educação Matemática Inclusiva que consideram tecnologias digitais apontam sobre a prática pedagógica do professor. Como procedimentos metodológicos, utilizamos pressupostos de um mapeamento na concepção de Fiorentini. Os resultados indicam que a inserção de tecnologias conduz ao deslocamento das práticas pedagógicas, que acontecem em um contexto diferente da sala de aula comum e de forma pontual no momento do desenvolvimento do conteúdo matemático, enquanto a integração de tecnologias na prática pedagógica promove ações pedagógicas compartilhadas, caracterizadas pela interação constante entre professores e estudantes. As análises efetuadas mostram que essas duas práticas pedagógicas podem acontecer concomitantemente no mesmo contexto escolar, pois ambas possibilitam subsídios para a reflexão sobre inclusão digital e o uso gradativo das tecnologias por estudantes assistidos pela Educação Especial.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 1, p. 611-664
- Ano
- 2022 (2022-04-22)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- inclusive mathematics education; digital technologies in education; teaching practice; special education; digital inclusion; teacher-student relationship; Brazilian mathematics education research
- Temas
- Inclusão, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.23925/1983-3156.2022v24i1p611-664
- ISSN
- 1516-5388, 1983-3156
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LIMA, Reinaldo Feio; NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius; BOSCARIOLI, Clodis. Práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais na Educação Matemática Inclusiva. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 1, p. 611-664, 2022. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p611-664.
APA
Lima, R. F., Nogueira, C. M. I., & Boscarioli, C. (2022). Práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais na Educação Matemática Inclusiva. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 24(1), 611-664. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p611-664
BibTeX
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- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
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