Aproximações e distanciamentos entre orientações curriculares e planejamentos de professores relativos ao ensino de paralelogramos e sua área
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Resumo
Este artigo tem por objetivo analisar aproximações e distanciamentos entre documentos de orientação curricular e planejamentos de professores relativos ao ensino de paralelogramos e sua área. A fundamentação teórica é composta pela Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e pela abordagem de área como uma grandeza autônoma, proposta por Douady e Perrin-Glorian. A metodologia de pesquisa é a Engenharia Didática na perspectiva de Artigue e Brousseau. Neste recorte, foram analisados documentos de orientação curricular nacional e estadual, bem como planejamentos de sete professores de Matemática, com ênfase em habilidades dos campos da Geometria e das Grandezas e Medidas. Observaram-se aproximações como não incluir nos planejamentos habilidade considerada complementar no Documento de Reorganização, e distanciamentos, pois nem sempre incluíram em seus planejamentos habilidades consideradas prioritárias nesses documentos. Esse movimento de distanciamentos e aproximações, por um lado, sinaliza que tipos de situações importantes para o ensino dos paralelogramos e sua área não são contemplados. Por outro, mostra uma certa autonomia dos profissionais, necessária diante da dinâmica escolar. Diante disso, defende-se a importância da formação dos professores para que possam decidir conscientemente o que priorizar, apoiando-se na conexão entre seu conhecimento das condições de sua sala de aula e a produção acadêmica da Educação Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Em Teia, v. 15, n. 1
- Editora
- Universidade Federal de Pernambuco
- Ano
- 2024
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- grandezas e medidas; Geometria; BNCC; currículo municipal; área de paralelogramos
- Temas
- Currículo, Didática da Matemática, Geometria, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.51359/2177-9309.2024.260442
- ISSN
- 2177-9309
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ARAÚJO, Jailson Cavalcante; FERREIRA, Lúcia de Fátima Durão; BELLEMAIN, Paula Moreira Baltar. Aproximações e distanciamentos entre orientações curriculares e planejamentos de professores relativos ao ensino de paralelogramos e sua área. Em Teia, v. 15, n. 1, 2024. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.260442.
APA
Araújo, J. C., Ferreira, L. d. F. D., & Bellemain, P. M. B. (2024). Aproximações e distanciamentos entre orientações curriculares e planejamentos de professores relativos ao ensino de paralelogramos e sua área. Em Teia, 15(1). https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.260442
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